THE RELEVANCE OF Y.F. CHEPIHA’S IDEAS WITHIN THE CONTEXT OF THE NEW UKRAINIAN PRIMARY SCHOOL (to the 145th anniversary of the pedagogue)


 Natalia Bohdanets-Biloskalenko – Doctor of Pedagogical sciences, Head of the scientific subsection of Languages of Other Ethnic Minorities and Foreign Literature Teaching Department of the Institute of Pedagogy of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine; Izmail State University of Humanities, Professor

 Tetiana Havrylenko – Doctor of Pedagogical sciences; Social work and Pedagogical Sciences Department, Professor; Chernihiv T.H. Shevchenko National Teachers’ Training University


DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-4-207-214

Завантажити (Pdf)

  In the article, the issue of actualization of cultural and educational heritage of the prominent Ukrainian scholar and educator, psychologist and public figure of the early 20th century Yakov Feofanovych Chepiha (1875-1938) in the contemporary education of Ukraine is addressed; the scientist’s thoughts concerning training and education of children in primary school, which are deemed to be significant and relevant at the current stage of development of primary education in Ukraine are ascertained, notably the issues of national education of a learner (a child), the unique role of a native language in harmonious-and-spiritual development and formation of a personality, and the basic principles of the national school, an image of an ideal teacher, and methodological aspects of teaching children reading using the method of whole words, etc. It is established that the scholar attached great importance to personality development as well as to the activities of a teacher himself and made demands on him. A teacher was expected to be creative, energetic, proactive, and enhance inclinations of talented and gifted children. The scientist encouraged pedagogues to abandon obsolete and inefficient methods of the educational system. In the educational field, this message remains relevant thus far in the context of the New Ukrainian School. Exploratory work of the scholar is able to enrich the scientific foundations of teaching and and education of children in primary school and, meanwhile, induce a discussion, new scientific study and research.

 Keywords: primary education; national education; teacher; junior pupils; Y.F. Chepiha, Ukraine.  

 Наталья Богданец-Белоскаленко, доктор педагогических наук, заведующая отделом обучения языкам национальных меньшинств и зарубежной литературы Института педагогики НАПН Украины, г. Киев, Украина. 

 Татьяна Гавриленко, доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной работы и образовательных и педагогических наук Национального университета «Черниговский коллегиум» имени Т. Г. Шевченко, г. Чернигов, Украина.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИДЕЙ Я. Ф. ЧЕПИГИ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ УКРАИНСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (к 145-летию педагога)

  В статье затрагивается вопрос актуализации культурно-просветительского наследия известного украинского ученого-педагога, психолога, общественного деятеля начала ХХ века Якова Феофановича Чепиги (1875–1938) в современном образовании Украины, отражены идеи ученого об обучения и воспитании детей в начальной школе, которые не утратили значимости на современном этапе развития образования в Украине. В частности, в статье освещаются вопросы национального воспитания ученика (ребенка), важной роли родного языка в национальной школы, образа идеального учителя, методических аспектов обучения детей чтению с помощью метода целых слов и др. Выяснено, что большое внимание ученый уделял вопросам воспитания личности, а также деятельности самого учителя, выдвигая к нему определенные требования. Он должен быть творческим, активным, инициативным, развивать задатки талантливых детей. Ученый призывал педагогов отбрасывать старые, нецелесообразные способы обучения и воспитания. Этот призыв остается актуальным в образовательной сфере до сих пор в условиях реформы Новой украинской школы. Педагогические изыскания Я. Чепиги обогащают научные основы обучения и воспитания детей в начальной школе и одновременно побуждают к дискуссии, к новым поискам и исследованиям. Авторы статьи обращают внимание на актуальность идей Я. Чепиги в практике начальной школы. 
  Ключевые слова: начальное образование; национальное воспитание; учитель; младшие школьники; Я. Ф. Чепига; Украина.

  Наталія Богданець-Білоскаленко, доктор педагогічних наук, завідувачка відділу навчання мов національних меншин і зарубіжної літератури Інституту педагогіки НАПН України, м. Київ, Україна. 

 Тетяна Гавриленко, доктор педагогічних наук, професор кафедри соціальної роботи та освітніх і педагогічних наук Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка, м. Чернігів, Україна.

АКТУАЛЬНІСТЬ ІДЕЙ Я. Ф. ЧЕПІГИ У КОНТЕКСТІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ (до 145-річчя педагога)

У статті порушується питання актуалізації культурно-освітніх надбань відомого українського вченого-педагога, психолога, громадського діяча початку ХХ століття Якова Феофановича Чепіги (1875-1938) в сучасній освіті України, висвітлено ідеї вченого щодо навчання і виховання дітей у початковій школі, які не втратили значущості на сучасному етапі розвитку освіти в Україні. Зокрема питання національного виховання учня (дитини), винятковій ролі рідної мови в гармонійно-духовному розвиткові й становленні особистості, основоположним принципам національної школи, образу ідеального вчителя, методичним аспектам навчання дітей читання за методом цілих слів тощо. Цьогоріч виповнюється 145 років з дня народження Я.Чепіги. Педагог є автором 150 наукових праць, присвячених проблемам теорії й методики навчання та виховання, численних підручників і методичних посібників для вчителів. Проте центральне місце у педагогічній спадщині вченого посідали питання розвитку початкової освіти в Україні. У статті проаналізовано праці вченого, опубліковані на початку 10-х рр. ХХ ст. На думку авторів, саме ранній період педагогічної творчості Я. Ф. Чепіги був найпліднішим, а ідеї щодо навчання і виховання дітей у початковій школі, висловлені в цей час, достатньо сміливими, новаторськими й водночас науково обґрунтованими. З’ясовано, що значну увагу вчений звертав на виховання особистості, а також на діяльність самого вчителя, висував вимоги до вчителя. Він повинен бути творчим, активним, ініціативним, підтримувати задатки талановитих дітей. Вчений закликав педагогів відкидати старі, недоцільні способи системи навчання і виховання. Цей заклик залишається актуальним на освітянській ниві й дотепер в умовах реформи Нової української школи. Напрацювання вченого збагачує наукові засади навчання і виховання дітей у початковій школі й водночас спонукає до дискусії, до нових пошуків та досліджень. Автори статті звертають увагу на актуальність ідей Я.Ф. Чепіги у практиці початкової школи. 
 Ключові слова: початкова освіта; національне виховання; учитель; молодші школярі; Я. Ф. Чепіга; Україна.

Використані джерела 
[1] Л. Д. Березівська, “Чепіга (Зеленкевич) Яків Фефанович”, в Українська педагогіка в персоналіях, навчальний посібник, у 2-х кн. О. В. Сухомлинська, Ред. Київ, Україна: Либідь, кн. 2, с. 89-99, 2005. 
[2] Н. І. Богданець-Білоскаленко, “Образ учителя у педагогічних поглядах Я. Чепіги”, Обрії, ІваноФранківськ, № 2 (35), с. 115-116, 2012. 
[3] Н. І. Богданець-Білоскаленко, М. Д. Захарійчук, “Використання методу цілих слів у сучасній практиці навчання грамоти”, Початкова школа, № 1, с. 26-29, 2005. 
[4] Т. Л. Гавриленко, Розвиток початкової освіти в Україні у другій половині ХХ – на початку ХХІ століття: історико-педагогічний аспект, монографія. Київ, Україна : Фенікс, 2019. 
[5] Я. Зеленкевич, “Пасынки школы”, Народный учитель, № 8, с. 10-12; № 9, с. 7-10; № 10, с. 9-10, 1908. 
[6] Українська мова. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи. [Електронний ресурс]. Доступно: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalniprogrami-dlya-pochatkovoyi-shkoli. Дата звернення: Серп. 25, 2020. 
[7] Я. Чепига, “Соединение словесного метода со звуковым при обучении чтению и письму”, Народный учитель, № 3, с. 9-12, 1909
[8] Я. Чепіга, “Ґрунтовні принципи нормальної школи”, Світло, Кн.1, с. 3-7. 1911. 
[9] Я. Чепіга, “Народний учитель і національне питання”, Світло, Кн.1, с. 15-25, 1912. 
[10] Я. Чепіга, “Національність і національна школа”, Світло, Кн.1, с. 16-29, 1910. 
[11] Я. Чепіга, “Проблеми виховання й навчання в світлі науки й практики”, в Збірник психологопедагогічних статей. Київ, Україна, Кн. 1, 1913. 
[12] Я. Чепіга, “Проект української школи”, Світло, Кн.2, с. 31-44; Кн. 3. с. 14-30; Кн. 4, с. 12-29, 1913. 
[13] Я. Чепіга, “Російська школа і талановиті діти народа”, Учитель, Ч. 7, с. 199-201; Ч. 8, с. 235-236; Ч. 9, с. 265-267; Ч. 10, с. 299-301, 1911-1912. 
[14] Я. Чепіга, “Самовиховання вчителя”, Світло, Кн. 8, с. 9-18; Кн. 9, с. 6-13, 1913. [15] Я. Чепіга, “Словеснозвуковий метод навчання грамоти”, Світло, Кн. 3, с. 21-39, 1910.
 
References 
[1] L. D. Berezivska, “Chepiha (Zelenkevych) Yakiv Fefanovych”, in Ukrainska pedahohika v personaliiakh, navchalnyi posibnyk, u 2-kh kn. O. V. Sukhomlynska, Red. Kyiv, Ukraina: Lybid, кn. 2, s. 89-99, 2005. 
[2] N. I. Bohdanets-Biloskalenko, “Obraz uchytelia u pedahohichnykh pohliadakh Ya.Chepihy”, Obrii, IvanoFrankivsk, №2 (35), s. 115-116, 2012. 
[3] N. I. Bohdanets-Biloskalenko, M. D. Zakhariichuk, “Vykorystannia metodu tsilykh sliv u suchasnii praktytsi navchannia hramoty”, Pochatkova shkola, № 1, s. 26-29, 2005. 
[4] T. L. Havrylenko, Rozvytok pochatkovoi osvity v Ukraini u druhii polovyni ХХ – na pochatku ХХI stolittia: istoryko-pedahohichnyi aspekt, monohrafiia. Kyiv, Ukraina: Feniks, 2019. 
[5] Yа. Zelenkevich, “Pasynki shkoly”, Narodnyj uchitel', № 8, s. 10-12; № 9, s. 7-10; № 10, s. 9-10, 1908. 
[6] Ukrainska mova. Prohrama dlia zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv. 1-4 klasy. [Elektronnyi resurs]. Dostupno: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programidlya-pochatkovoyi-shkoli. Data zvernennia: Serp. 25, 2020. 
[7] Yа. Chepiga, “Soedinenie slovesnogo metoda so zvukovym pri obuchenii chteniyu i pis'mu”, Narodnyj uchitel', № 3, s. 9-12, 1909. 
[8] Ya. Chepiha, “Gruntovni pryntsypy normalnoi shkoly”, Svitlo, Kn.1, s. 3-7. 1911. 
[9] Ya. Chepiha, “Narodnyi uchytel i natsionalne pytannia”, Svitlo, Kn.1, s. 15-25, 1912. 
[10] Ya. Chepiha, “Natsionalnist i natsionalna shkola”, Svitlo, Kn.1, s. 16-29, 1910. 
[11] Ya. Chepiha, “Problemy vykhovannia y navchannia v svitli nauky y praktyky”, in Zbirnyk psykholohopedahohichnykh statei. Kyiv, Ukraina, Kn. 1, 1913. 
[12] Ya. Chepiha, «Proekt ukrainskoi shkoly», Svitlo, Kn.2, s. 31-44; Kn. 3. s. 14-30; Kn. 4, s. 12-29, 1913. 
[13] Ya. Chepiha, «Rosiiska shkola i talanovyti dity naroda», Uchytel, Ch. 7, s. 199-201; Ch. 8, s. 235-236; Ch. 9, s. 265-267; Ch. 10, s. 299-301, 1911-1912. 
[14] Ya. Chepiha, «Samovykhovannia vchytelia», Svitlo, Kn. 8, s. 9-18; Kn. 9, s. 6-13, 1913. [15] Ya. Chepiha, «Slovesnozvukovyi metod navchannia hramoty», Svitlo, Kn. 3, s. 21-39, 1910