Ключові слова
професійна підготовка студентів
психолого- педагогічні чинники
толерантність до невизначеності
педагогіка вищої школи
Як цитувати
Анотація
У статті подається аналіз психолого-педагогічних умов формування педагогічної майстерності здобувачів вищої освіти в ситуаціях освітньої невизначеності. Освітня невизначеність, нестабільність вимог, компетентність педагогічних працівників, якість прийняття рішень – усе потребує якісного, професійного освітнього менеджменту, стратегічного мислення, лідерства й системного підходу. Відповідно зростають вимоги до педагогічної майстерності студентів університету як інтегральної професійної якості, як синергії щодо їх компетентності, здатності вирішення непростої фахової місії. Актуалізується потреба в науковому обґрунтуванні психолого-педагогічних засад формування педагогічної майстерності студентів в умовах освітньої невизначеності, тому як знижується потенціал їх розвитку як цілісної особистісно-професійної якості. Обґрунтовано авторське бачення педагогічної майстерності як динамічного процесу самоконструювання професійних дій за умови відсутності готових нормативних рішень. Акцентовано увагу на синергії емоційної саморегуляції, рефлексивної активності, педагогічної імпровізації як внутрішньому механізмі професійного становлення майбутнього вчителя. Зазначено, що його педагогічна майстерність залежить від компетентності й майстерності викладача та психолого-педагогічних умов й освітнього середовища університету. Уточнено, що педагогічна майстерність студента інтерпретується не як набуття компетентностей, а як інтегративний психолого-педагогічний феномен, що виникає у відповідь на освітню невизначеність. Запропоновано оригінальні освітні ситуації, у яких невизначеність набуває статусу розвивального ресурсу. Доведено, що за відповідних психолого-педагогічних умов університетське середовище трансформується у простір автономного педагогічного вибору та відповідальності.
Посилання
Альохіна, Н., & Криклива, І. (2021). Психолого-педагогічні умови формування навчальної самостійності студентів. Молодий вчений. Педагогічні науки, 5 (93), 193-197. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-5-93-37
Коваль, О. (2014). Розвиток педагогічної майстерності майбутніх викладачів економічних дисциплін в умовах аспірантури. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 2(13), 277-282. https://magazine.mdpu.org.ua/index.php/nv/article/download/932/2180/
Кононенко, С. (2025). Європейський підхід та особливості викладання у вищому медичному закладі освіти. Витоки педагогічної майстерності, (36), 86-92. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2025.36.339433
Міністерство освіти і науки України (МОН). (2022). Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/SWOT.stsenariyi-23.02.22.pdf.
Міністерство освіти і науки України (МОН). (2022). SWOT-аналіз національної системи вищої освіти. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/SWOT.stsenariyi-23.02.22.pdf
Міністерство освіти і науки України (МОН). (2025). Кабмін оновив Стратегію розвитку вищої освіти відповідно до викликів війни. https://mon.gov.ua/news/kabmin-onovyv-stratehiiu-rozvytku-vyshchoi-osvity-vidpovidno-do-vyklykiv-viiny
Ратніков, В., & Заглада, В. (2024). Визначеність знання та освітні невизначеності, с. 127-131. https://eprints.zu.edu.ua/42126/1/1.pdf
Ткачук, І. (2014). Сутність і структура феномену «інтерпретаційна компетентність студентів педагогічного коледжу». Педагогіка вищої та середньої школи, (41), 321-325. https://doi.org/10.31812/educdim.v41i0.2927
Топузов, О., Малихін, О., & Опалюк, Т. (2018). Педагогічна майстерність: розвиток професійно-педагогічної адаптивності та соціальної рефлексії майбутнього вчителя (Навчальний посібник). Київ: Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713245/2/pedmaysternist.pdf
Харченко І., & Харченко С. (2015). Педагогічна майстерність викладача вищої школи та шляхи її підвищення. Педагогіка вищої та середньої школи, (45), 114-119. https://doi.org/10.31812/educdim.v45i0.2594
Шепеленко, & Т., Пінська, О. (2014). Психолого-педагогічні умови формування готовності студентів до творчої професійно-педагогічної діяльності. Педагогіка вищої та середньої школи, (40Ґ), 331-337. https://journal.kdpu.edu.ua/ped/en/article/view/3013/2749
Kennedy, M., Alterator, S., Morse, M., & Rudner, J. (2025). Co-creative pedagogies: learning through uncertainty in higher education. Higher Education, (91), 805–824. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01444-w
Koroid, T. (2025). Developing emotional intelligence and emotional competence in higher education studrnts. The Modern Higher Education Review, (10), 202–221. URL: https://doi.org/10.28925/2617-5266/2025.109
Körkkö, M., Lutovac, S., & Korte, S. (2024). The sense of inadequacy and uncertainty arising from teacher work: Perspectives of pre- and in-service teachers. International Journal of Educational Research, (127), 102410. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102410
Pei, L., & Wu, H. (2019). Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Medical Education Online, 24 (1), https://doi.org/10.1080/10872981.2019.1666538
White, P., Mayes, E., Sutton, B., Ferguson, J., & Green, M. (2024). Teaching and learning in uncertain times: thinking with multiple crises. Teaching Education, 35 (3). https://doi.org/10.1080/10476210.2023.2265311
Alokhina, N., & Kryklyva, I. (2021). Psykholoho-pedahohichni umovy formuvannia navchalnoi samostiinosti studentiv. Molodyi vchenyi. Pedahohichni nauky, 5 (93), 193-197 https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-5-93-37 (in Ukrainian).
Kennedy M. & Alterator S., Morse M., Rudner J. (2025). Co-creative pedagogies: learning through uncertainty in higher education. Higher Education, (91), 805–824. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01444-w (in English).
Kharchenko, I., & Kharchenko, S. (2015). Pedahohichna maisternist vykladacha vyshchoi shkoly ta shliakhy yii pidvyshchennia. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly, (45), 114-119. https://doi.org/10.31812/educdim.v45i0.2594 (in Ukrainian).
Kononenko, S. (2025). Yevropeiskyi pidkhid ta osoblyvosti vykladannia u vyshchomu medychnomu zakladi osvity. Vytoky pedahohichnoi maisternosti, (36), 86-92 https://sources.pnpu.edu.ua/article/view/339433/327690 (in Ukrainian).
Körkkö, M., Lutovac, S., & Korte, S. (2024). The sense of inadequacy and uncertainty arising from teacher work: Perspectives of pre- and in-service teachers. International Journal of Educational Research, (127), 102410. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102410 (in English).
Koroid, T. (2025). Developing emotional intelligence and emotional competence in higher education studrnts. The Modern Higher Education Review, (10), 202–221. https://doi.org/10.28925/2617-5266/2025.109 (in English).
Koval, O. (2014). Rozvytok pedahohichnoi maisternosti maibutnikh vykladachiv ekonomichnykh dystsyplin v umovakh aspirantury. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia: Pedahohika, 2(13), 277-282 https://magazine.mdpu.org.ua/index.php/nv/article/download/932/2180/ (in Ukrainian).
Ministerstvo osvity i nauky. (2025). Kabmin onovyv Stratehiiu rozvytku vyshchoi osvity vidpovidno do vyklykiv viiny. https://mon.gov.ua/news/kabmin-onovyv-stratehiiu-rozvytku-vyshchoi-osvity-vidpovidno-do-vyklykiv-viiny (in Ukrainian).
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy (MON). (2022). Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2022-2032 roky. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/SWOT.stsenariyi-23.02.22.pdf (in Ukrainian).
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy (MON). (2022). SWOT-analiz natsionalnoi systemy vyshchoi osvity. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/SWOT.stsenariyi-23.02.22.pdf (in Ukrainian)
Pei, L., & Wu, H. (2019). Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Medical Education Online, 24 (1). https://doi.org/10.1080/10872981.2019.1666538 (in English).
Ratnikov, V., & Zahlada, V. (2024). Vyznachenist znannia ta osvitni nevyznachenosti, pp. 127-131 https://eprints.zu.edu.ua/42126/1/1.pdf (in Ukrainian).
Shepelenko, T., & Pinska, O. (2014). Psykholoho-pedahohichni umovy formuvannia hotovnosti studentiv do tvorchoi profesiino-pedahohichnoi diialnosti. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly, (40), 331-337. https://journal.kdpu.edu.ua/ped/en/article/view/3013/2749 (in Ukrainian).
Tkachuk, I. (2014). Sutnist i struktura fenomenu «interpretatsiina kompetentnist studentiv pedahohichnoho koledzhu». Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly, (41), 321-325. https://doi.org/10.31812/educdim.v41i0.2927 (in Ukrainian)
Topuzov, O., Malykhin, O., & Opaliuk, T. (2018). Pedahohichna maisternist: rozvytok profesiino-pedahohichnoi adaptyvnosti ta sotsialnoi refleksii maibutnoho vchytelia (Navchalnyi posibnyk). Kyiv: Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713245/2/pedmaysternist.pdf (in Ukrainian).
White, P., Mayes, E., Sutton, B., Ferguson, J., & Green, M. (2024). Teaching and learning in uncertain times: thinking with multiple crises. Teaching Education, 35 (3). https://doi.org/10.1080/10476210.2023.2265311 (in English).
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.