Ключові слова
емоційний інтелект
успішність навчання
ефективність навчання
здобувачі освіти
здобувачі другого (магістерського) рівня вищої освіти
Як цитувати
Анотація
У статті обґрунтовано вплив рівня розвитку емоційного інтелекту на підвищення успішності й ефективності навчання здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти. Емоційний інтелект трактується як здатність індивіда аналізувати власні емоції, а також розуміти емоції інших людей. Це здатність розрізняти різні емоції та правильно їх позначати. Емоційний інтелект формує мислення та поведінку людини. Дослідження емоційного інтелекту набувають все більшої популярності серед психологів, педагогів і фахівців дотичних галузей. Необхідним підґрунтям для підвищення ефективності й успішності навчання здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти є належний рівень розвитку емоційного інтелекту. Розвиток емоційного інтелекту сприяє покращенню самоусвідомлення та саморегуляції здобувачів освіти, що, своєю чергою, уможливлює усвідомлення студентами того, як їхні почуття впливають на виконання роботи, ухвалення продуманих рішень, виконання навчальних завдань.
Емоційний також розуміємо як здатність ідентифікувати, аналізувати та контролювати власні емоції й емоції інших людей, що має вирішальне значення для досягнення особистого успіху та благополуччя. Навички міжособистісного спілкування стають усе більш важливими для роботодавців, на додаток до технічних компетенцій, і це перетворює емоційний інтелект на вирішальну особистісну здатність, що потребує системного й систематичного розвитку в здобувачів освіти.
Успішність навчання у сучасному світі, що швидко змінюється, залежить не лише від технічних навичок, але й від таких нематеріальних рис, як емоційний інтелект і кар’єрна спрямованість. Прихильність людини до обраного професійного шляху та майбутнього місця роботи відображається в її кар’єрній спрямованості, старанності під час навчання, яка також визнана важливим чинником добробуту здобувачів освіти й ефективності їхнього навчання. Позитивні результати та досягенення високих показиників у навчанні пов’язані з емоційним інтелектом, який є здатністю ідентифікувати, розуміти та регулювати власні емоції, а також емоції інших людей.
Посилання
Васильєва, Д., Заболотна, О., Калініна, Л., Локшина, О., & Топузов, О. (2023). Європейська якість навчання для кращої успішності учнів. Посібник для вчителів. Дрогобич: ТзОВ" Трек ЛТД.
Кремень, В., Ничкало, Н., Лук’янова, Л., Лазаренко, Н. (ред.). (2024). Освіта для цифрової трансформації суспільства. Монографія. Київ: ТОВ «Юрка Любченка».
Топузов, О., Чалий, А. (2023). Індивідуалізація навчання психолого-педагогічних дисциплін у процесі підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня освіти. Молодь і ринок, 10(218), 7–11.
Amalu, M. N. (2018). Emotional intelligence as predictor of academic performance among secondary school students in Makurdi Metropolis of Benue State. International Journal of Scientific Research in Education, 11(1), 63–70.
Aristova, N. O., Malykhin, O., & Melikova, S. (2021). Development of Future English Language Teachers’ Self-Efficacy Levels: Blended Learning Versus Face-to-Face Instruction. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 13(3), 303–318.
Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional Intelligence: Implications for Personal, Social, Academic, and Workplace Success. Soc Personal Psychol Compass, 5, 88–103.
Chaudhry, A., & Usman, A. (2011). An investigation of the relationship between employees’ emotional intelligence and performance. African Journal of Business Management, 5(9), 3556–3562.
Datta, P. (2015). Emotional Intelligence in Relation to Academic Achievement of Undergraduate Students. Research Nebula, 3(4), 204–210. http://ycjournal.net/ResearchNebula/ResearchDocuments/EmotionalI635577979751607500.pdf
Education 4.0: Here are 3 skills that students will need for the jobs of the future. (2023). https://www.weforum.org/stories/2023/01/skillsets-cultivated-by-education-4-0-davos23/
Malykhin, O., Aristova, N., Dichek, N., & Dyka, N. (2021). Formation of top job skills of tomorrow among computer engineering and information technologies undergraduate students in the process of learning English. ENVIRONMENT. TECHNOLOGIES. RESOURCES. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference, 2, 249–254.
Malykhin, O., Aristova, N. O., Kalinina, L., & Opaliuk, T. (2021). Developing Soft Skills among Potential Employees: A Theoretical Review on Best International Practices. Postmodern Openings, 12 (2), 210–232.
Malykhin, O., Aristova, N., Kugai, K., Vyshnevska, M., & Makhovych, I. (2024). Soft skills development in the english language classroom: students’perspectives on the problem. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 182–193.
Malykhin, O., & Aristova, N. (2021). Soft skills development strategies for future teachers of Maths and Natural Sciences in the process of learning English for Specific Purposes. Підготовка майбутніх учителів фізики, хімії, біології та природничих наук в контексті вимог нової української школи, 28–31.
Malykhin, O., Aristova, N., & Melikova, S. (2021). Soft skills development strategies for computer engineering and information technologies undergraduate students devised in the process of learning English. ENVIRONMENT. TECHNOLOGIES. RESOURCES. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference, 2, 255–260.
Romanelli, F., Cain, J., & Smith, K. M. (2006). Emotional intelligence as a predictor of academic and/or professional success. Am J Pharm Educ, 70(3), 69.
Schutte, N. S., Malouff, J. M., Bobik, C., Coston, T. D., Greeson, C., Jedlicka, C., Rhodes, E., & Wendorf, G. (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. J Soc Psychol, 141(4), 523–536.
Topuzov, O., Malykhin, O., Aristova, N., Popov, R., & Zasyekina, T. (2022). Individualized learning in the context of blended mode of the educational process in secondary school: challenges and expectations. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. proceedings of the international scientific conference, 1, 560–571.
World Economic Forum. (2023). https://www.weforum.org/events/world-economic-forum-annual-meeting-2023/
Amalu, M. N. (2018). Emotional intelligence as predictor of academic performance among secondary school students in Makurdi Metropolis of Benue State. International Journal of Scientific Research in Education, 11(1), 63–70. (in English).
Aristova, N. O., Malykhin, O., & Melikova, S. (2021). Development of Future English Language Teachers’ Self-Efficacy Levels: Blended Learning Versus Face-to-Face Instruction. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 13(3), 303–318. (in English).
Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional Intelligence: Implications for Personal, Social, Academic, and Workplace Success. Soc Personal Psychol Compass, 5, 88–103. (in English).
Chaudhry, A., & Usman, A. (2011). An investigation of the relationship between employees’ emotional intelligence and performance. African Journal of Business Management, 5(9), 3556–3562. (in English).
Datta, P. (2015). Emotional Intelligence in Relation to Academic Achievement of Undergraduate Students. Research Nebula, 3(4), 204–210. http://ycjournal.net/ResearchNebula/ResearchDocuments/EmotionalI635577979751607500.pdf (in English).
Education 4.0: Here are 3 skills that students will need for the jobs of the future. (2023). https://www.weforum.org/stories/2023/01/skillsets-cultivated-by-education-4-0-davos23/ (in English).
Kremen, V., Nychkalo, N., Lukianova, L., & Lazarenko, N. (eds.). (2024). Osvita dlia tsyfrovoi transformatsii suspilstva. Monohrafiia. Kyiv : TOV «Iurka Liubchenka». (in Ukrainian).
Malykhin, O., Aristova, N., & Melikova, S. (2021). Soft skills development strategies for computer engineering and information technologies undergraduate students devised in the process of learning English. ENVIRONMENT. TECHNOLOGIES. RESOURCES. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference, 2, 255–260. (in English).
Malykhin, O., & Aristova, N. (2021). Soft skills development strategies for future teachers of Maths and Natural Sciences in the process of learning English for Specific Purposes. Pidhotovka maibutnikh uchyteliv fizyky, khimii, biolohii ta pryrodnychykh nauk v konteksti vymoh novoi ukrainskoi shkoly, 28–31. (in Ukrainian).
Malykhin, O., Aristova, N. O., Kalinina, L., & Opaliuk, T. (2021). Developing Soft Skills among Potential Employees: A Theoretical Review on Best International Practices. Postmodern Openings, 12 (2), 210–232. (in English).
Malykhin, O., Aristova, N., Dichek, N., & Dyka, N. (2021). Formation of top job skills of tomorrow among computer engineering and information technologies undergraduate students in the process of learning English. ENVIRONMENT. TECHNOLOGIES. RESOURCES. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference, 2, 249–254. (in English).
Malykhin, O., Aristova, N., Kugai, K., Vyshnevska, M., & Makhovych, I. (2024). Soft skills development in the english language classroom: students’perspectives on the problem. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 182–193. (in English).
Romanelli, F., Cain, J., & Smith, K. M. (2006). Emotional intelligence as a predictor of academic and/or professional success. Am J Pharm Educ, 70(3), 69. (in English).
Schutte, N. S., Malouff, J. M., Bobik, C., Coston, T. D., Greeson, C., Jedlicka, C., Rhodes, E., & Wendorf, G. (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. J Soc Psychol, 141(4), 523–536. (in English).
Topuzov, O., & Chalyi, A. (2023). Indyvidualizatsiia navchannia psykholoho-pedahohichnykh dystsyplin u protsesi pidhotovky zdobuvachiv druhoho (mahisterskoho) rivnia osvity. Molod i rynok, 10(218), 7–11. (in Ukrainian).
Topuzov, O., Malykhin, O., Aristova, N., Popov, R., & Zasiekina, T. (2022). Individualized learning in the context of blended mode of the educational process in secondary school: challenges and expectations. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. proceedings of the international scientific conference, 1, 560–571. (in English).
Vasylieva, D., Zabolotna, O., Kalinina, L., Lokshyna, O., & Topuzov, O. (2023). Yevropeiska yakist navchannia dlia krashchoi uspishnosti uchniv. Posibnyk dlia vchyteliv. Drohobych: TzOV" Trek LTD. (in Ukrainian).
World Economic Forum. (2023). https://www.weforum.org/events/world-economic-forum-annual-meeting-2023/. (in English).
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.