ПСИХОЛІНГВІСТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ГРАМАТИКИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

У статті обґрунтовано важливість розвитку математичної компетентності мовної особистості, що зумовлено необхідністю упорядкування та оброблення інформації, правильного витлумачення графічних даних, логічної організації ідей, коректного граматичного оформлення висловлень англійською мовою. Актуалізовано доцільність виокремлення психолінгвістичних засад розвитку математичної компетентності мовної особистості під час навчання граматики англійської мови (мислення, чуття мови, комунікативна толерантність, когнітивна гнучкість), що сприяє усвідомленню психічних станів автора тексту, зашифрованих в усній чи письмовій формі, та дослідженню впливу психічних процесів на мовленнєву діяльність особистості.
Констатовано, що в європейській та українській законодавчих базах розвиток математичної компетентності передбачає поєднання знань із математики і технологій та гуманітарних, природничих, соціальних наук задля осмислення закономірностей функціонування явищ дійсності, процесів, їх взаємовпливу, розв’язування практичних завдань у різних царинах та створення інноваційних продуктів.
Визначено, що мислення є важливим психолінгвістичним чинником розвитку математичної компетентності, позаяк у межах англомовних синтаксичних конструкцій відображено зв’язки та відносини між фактами, феноменами і процесами дійсності, характерними для того чи того народу. Своєю чергою, володіння мовним чуттям уможливлює інтуїтивно коректне розташування слів у реченні, узгодження частин мови та їх відмінювання, вживання відповідної часової форми дієслова, правильний вибір способу творення слів у разі відсутності знань щодо відповідних правил.
З’ясовано, що комунікативна толерантність впливає на встановлення довірчих відносин між викладачем і здобувачем освіти під час засвоєння граматики англійської мови та є важливим індикатором психічного здоров’я, емоційної збалансованості та стримування вербальної агресії чи неприязні до висловлень граматично оформлених певним чином. Виявлено, що завдяки когнітивній гнучкості мовна особистість здатна перемикати увагу з однієї теми на іншу, здійснювати пошук альтернативних способів розв’язання складних граматичних завдань, реактивно обробляти усні та писемні повідомлення співрозмовника, добирати необхідні синтаксичні засоби увиразнення мовлення.