Ключові слова
міжнародне дослідження якості освіти PISA
студенти педагогічних спеціальностей
самооцінка
онлайн-опитування
Як цитувати
Анотація
У статті проаналізовано результати самооцінки інтерпретаційних умінь читацької грамотності, отримані в ході онлайн-опитування студентів філологічних спеціальностей Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Акцентовано увагу на важливості формування читацької грамотності майбутніх вчителів, що є важливим маркером їхньої готовності до ефективної самореалізації як фахівців освітньої галузі. Розглянуто науковий дискурс проблеми формування читацької грамотності здобувачів загальної середньої та вищої освіти в контексті міжнародних досліджень PISA-2018 і PISA-2022. Виявлено основні прогалини, наявні у студентів (за їхньою самооцінкою) у роботі з письмовими текстами, та визначено шляхи вдосконалення вмінь читацької грамотності в процесі фахової підготовки. Наголошено на необхідності й актуальності подальших наукових розвідок з питань формування читацької грамотності українських здобувачів освіти, які ґрунтуватимуться на широких статистичних даних.
Посилання
Архипова, В. П., Пахомова, Т. Г., Савицька, Г. І., Січкар, С. І., & Юрчак, В. А. (2020). Читацька грамотність як складова навчання упродовж життя. Черкаси.
Бичко, Г., Вакуленко, Т., Лісова, Т., Мазорчук, М., Терещенко, В., Раков, С., Горох, В. та ін. (2023), Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 / за ред. В. Терещенка та І. Клименко. Київ: УЦОЯО.
Бичко, Г., & Терещенко, В. (2023). Навчальні втрати: сутність, причини, наслідки та шляхи подолання. Київ: УЦОЯО.
Бондаренко, Н. В. (2020), Читацька грамотність українського учнівства: акценти PISA-2018. Український педагогічний журнал, 2, 95-103. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-2-95-103
Вакуленко, Т. С., Ломакович, С. В, & Терещенко, В. М. (2017). PISA: читацька грамотність. Київ: УЦОЯО.
Головко, М., & Науменко, С. (2024). Результати PISA2022 в Україні: актуальні проблеми загальної середньої освіти та шляхи їх розв’язання. Український педагогічний журнал, 2, 20-34. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34
Горошкіна О. М. (2023). Навчання різних видів читання на уроках української мови. У ІХ Волошинські читання. Шкільна літературна освіта: традиції і новаторство: зб. матеріалів всеукраїнської науково-практичної конференції з нагоди 95-річчя Інституту педагогіки НАПН України, с. 100-105 . Київ: Педагогічна думка.
Кійко, С., & Рубанець, Т. (2023). Різножанрові тексти у навчанні іноземних мов на неспеціальних факультетах. У Higher Education in Ukraine (1991–2023): Traditions, Transformations, Challenges, and Prospects: Scientific monograph, с. 95-116. Riga, Latvia: Baltija Publishing.
Локшина, О., & Заболотна, О. (2023) Збірник завдань у форматі PISA для розвитку читацької грамотності учнів. Частина 3 / за заг. ред. О. Топузова. Київ: Педагогічна думка.
Мазорчук, М., Вакуленко, Т., Терещенко, В., Бичко, Г., Шумова, К., Раков, С., Горох В. та ін. (2019), Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018. Київ: УЦОЯО.
Марцин, С. О. (2022) Формування навичок читання на заняттях української мови в іноземних студентів на середньому рівні. Матеріали ІІ Міжнародної славістичної конференції, присвяченої пам’яті святих Кирила і Мефодія, Харків, 18 трав. 2022 р. /за заг. ред. О. О. Маленко, c. 339–346. Харків: Ін-т укр. мови НАН України.
Новосьолова, В. І. (2020). Уроки РІSA-2018: аналіз результатів та методичні поради учителям української мови і літератури. Українська мова і література в школі. 1 (148), 3-8.
Петій Н. В., Онищак Г. В., & Пантелеймонова Л. І. (2020). Практикум з аналітичного читання (для студентів 2 курсу денного та 3 курсу заочного відділення спеціальності 035.041 «Філологія (германські мови та літератури (переклад включно))»): навчальний посібник (англ. мовою). Ужгород: РіК-У.
Семеног, О. М., & Плужник, Ю. В. (2022). Формуємо читацьку грамотність: з досвіду роботи в літній школі «Європейська якість навчання для кращої успішності учнів – 2022». У Педагогічна компаративістика і міжнародна освіта – 2022: виклики і перспективи в умовах турбулентності світу: матеріали VІ Міжнародної наукової конференції, c. 247-252. Київ.
Старагіна, І. П., Терещенко, В. М., & Панченков, А. О. (2020). Нова українська школа: розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання: навч.-метод. посіб. Харків: Соняшник.
Фідкевич, О. Л. (2024), Щодо питання змісту понять «читання з розумінням» та «читацька грамотність». У Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи: збірник тез ІV Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції, с. 99-102. Київ. Освіта.
Хорошковська, Т. П. (2018). Вимірювання читацької компетентності в учнів у контексті міжнародних досліджень. Сучасний урок, 2, 26-32.
Шведова, Смаль, К. (2023). Читання та його місце серед студентської молоді у сучасному інформаційному суспільстві. Наукові записки кафедри педагоігки Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, 53, 80-89.
Шевченко, С. І., & Харицька, С. В. (2019). Стратегії професійно орієнтованого англомовного читання студентів філогічних спеціальностей. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Сер.: Філологія, 38(2), 166-169.
Яценко, Т. О. (2021). Формування читацької грамотності учнів у системі шкільної літературної освіти: психолого-педагогічний аспект. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи, 79 (2), 214-218.
Яценко Т. О., & Слижук О. А. (2024). Формування читацької грамотності учнів 5–6 класів на уроках української літератури: методичний посібник. Київ: Освіта.
Arkhypova, V. P., Pakhomova, T. H., Savytska, H. I., Sichkar, S. I., & Yurchak, V. A. (2020). Chytatska hramotnist yak skladova navchannia uprodovzh zhyttia. Cherkasy (in Ukrainian).
Bychko, H., Vakulenko, T., Lisova, T., Mazorchuk, M., Tereshchenko, V., Rakov, S., Horokh, V. et al (2023). Natsionalnyi zvit za rezultatamy mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2022 / za red. V. Tereshchenka ta I. Klymenko. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Bychko, H., & Tereshchenko, V. (2023). Navchalni vtraty: sutnist, prychyny, naslidky ta shliakhy podolannia. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Bondarenko, N. V. (2020). Chytatska hramotnist ukrainskoho uchnivstva:aktsenty PISA-2018. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 2, 95-103. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34 (in Ukrainian)
Vakulenko, T. S., Lomakovych, S. V, & Tereshchenko, V. M. (2017). PISA: chytatska hramotnist. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Holovko, M., & Naumenko, S. (2024). Rezultaty PISA 2022 v Ukraini: aktualni problemy zahalnoi serednoi osvity ta shliakhy yikh rozviazannia. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 2, 20-34. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34 (in Ukrainian).
Horoshkina, O. M. (2023). Navchannia riznykh vydiv chytannia na urokakh ukrainskoi movy. In IX Voloshynski chytannia. Shkilna literaturna osvita: tradytsii i novatorstvo: zb. materialiv vseukrainskoi naukovopraktychnoi konferentsii z nahody 95-richchia Instytutu pedahohiky NAPN Ukrainy, pp. 100-105. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Kiiko, S., & Rubanets, T. (2023). Riznozhanrovi teksty u navchanni inozemnykh mov na nespetsialnykh fakultetakh. In Higher Education in Ukraine (1991–2023): Traditions, Transformations, Challenges, and Prospects: Scientific monograph, pp. 95-116, Riga, Latvia: Baltija Publishing (in Ukrainian).
Lokshyna, O., & Zabolotna, O. (2023). Zbirnyk zavdan u formati PISA dlia rozvytku chytatskoi hramotnosti uchniv. Chastyna 3 / za zah. red. O. Topuzova. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Mazorchuk, M., Vakulenko, T., Tereshchenko, V., Bychko, H., Shumova, K., Rakov, S., Horokh, V. et al. (2019). Natsionalnyi zvit za rezultatamy mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2018. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Martsyn, S. O. (2022). Formuvannia navychok chytannia na zaniattiakh ukrainskoi movy v inozemnykh studentiv na serednomu rivni. In Materialy II Mizhnarodnoi slavistychnoi konferentsii, prysviachenoi pamiati sviatykh Kyryla i Mefodiia, Kharkiv, 18 trav. 2022 r. / za zah. red. O. O. Malenko, pp. 339–346. Kharkiv: In-t ukr. movy NAN Ukrainy (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2020). Uroky RISA-2018: analiz rezultativ ta metodychni porady uchyteliam ukrainskoi movy i literatury. Ukrainska mova i literatura v shkoli, 1 (148), 3-8 (in Ukrainian).
Petii, N. V., Onyshchak, H. V., & Panteleimonova, L. I. (2020), Praktykum z analitychnoho chytannia (dlia studentiv 2 kursu dennoho ta 3 kursu zaochnoho viddilennia spetsialnosti 035.041 «Filolohiia (hermanski movy ta literatury (pereklad vkliuchno))»): navchalnyi posibnyk (anhl. movoiu). Uzhhorod: RiK-U (in Ukrainian).
Semenoh, O. M., & Pluzhnyk, Yu. V. (2022) Formuiemo chytatsku hramotnist: z dosvidu roboty v litnii shkoli «Yevropeiska yakist navchannia dlia krashchoi uspishnosti uchniv – 2022». In Pedahohichna komparatyvistyka i mizhnarodna osvita – 2022: vyklyky i perspektyvy v umovakh turbulentnosti svitu: materialy VI Mizhnarodnoi naukovoi konferentsii, pp. 247-252. Kyiv (in Ukrainian).
Starahina, I. P., Tereshchenko, V. M., & Panchenkov, A. O. (2020). Nova ukrainska shkola: rozvytok chytatskoi kompetentnosti v uchniv pochatkovoi shkoly v systemi intehrovanoho navchannia: navch.-metod. posib. Kharkiv: Soniashnyk (in Ukrainian).
Fidkevych, O. L. (2024). Shchodo pytannia zmistu poniat «chytannia z rozuminniam» ta «chytatska hramotnist». In Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy: zbirnyk tez IV Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii, pp. 99-102. Kyiv: Osvita (in Ukrainian).
Khoroshkovska, T. P. (2018). Vymiriuvannia chytatskoi kompetentnosti v uchniv u konteksti mizhnarodnykh doslidzhen. Suchasnyi urok, 2, 26-32 (in Ukrainian).
Shvedova, Smal K. (2023). Chytannia ta yoho mistse sered studentskoi molodi u suchasnomu informatsiinomu suspilstvi. Naukovi zapysky kafedry pedahoihky Kharkivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. N. Karazina, 53, 80-89 (in Ukrainian).
Shevchenko, S. I., & Kharytska, S. V. (2019). Stratehii profesiino oriientovanoho anhlomovnoho chytannia studentiv filohichnykh spetsialnostei. Naukovyi visnyk Mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. Ser.: Filolohiia, 38 (2), 166-169 (in Ukrainian).
Yatsenko, T. O. (2021). Formuvannia chytatskoi hramotnosti uchniv u systemi shkilnoi literaturnoi osvity: psykholoho-pedahohichnyi aspekt. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5: Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, 79 (2), 214-218 (in Ukrainian).
Yatsenko T.O., Slyzhuk O. A. (2024) Formuvannia chytatskoi hramotnosti uchniv 5–6 klasiv na urokakh ukrainskoi literatury: metodychnyi posibnyk. Kyiv : Vydavnychyi dim «Osvita» (in Ukrainian).
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.