Keywords
international study of the quality of education PISA
students in teaching specialties
self-assessment
online survey
How to Cite
Abstract
The article analyzes the results of the self-assessment of reading literacy skills of students of pedagogical specialties of the Mykhailo Dragomanov National State University, obtained during an online survey, in particular the skills to critically evaluate information obtained from the text, to find and connect information from the deep layers of the text, to put forward one’s own hypotheses based on what has been read, to apply information extracted from the text in real life situations. The analysis involved the responses of 88 respondents. The survey results are presented in the form of pie charts and graphs that visualize the distribution of responses. The online survey was carried out in the context of a planned scientific study in the field of teaching national minority languages and foreign literature: “Formation of reading literacy in students of 3-4 and 5-6 grades of general secondary education institutions with instruction in national minority languages” (2025-2027). The importance of the formation of reading literacy of future teachers is emphasized, which is an important marker of their readiness for effective self-realization as specialists in the educational field. The scientific discourse on the problem of the formation of reading literacy of students of general secondary and higher education in the context of the International PISA-2018 and PISA-2022 studies is considered. The main problems that arise in the process of forming students’ reading literacy are identified, and directions for its improvement in the context of their professional training are determined. It is concluded that in the learning process, students should be given the opportunity to work with texts that contain diagrams, graphs, tables, infographics, schemes for visualizing information and simplifying its perception. It is important to teach students the interpretation of visual data. At the same time, it is necessary to develop the skills of reading long, complex continuous texts, since they are an integral part of academic and professional activities. The necessity and relevance of further domestic scientific research on the formation of reading literacy among Ukrainian students, which will be based on extensive statistical data, is emphasized.
References
Архипова, В. П., Пахомова, Т. Г., Савицька, Г. І., Січкар, С. І., & Юрчак, В. А. (2020). Читацька грамотність як складова навчання упродовж життя. Черкаси.
Бичко, Г., Вакуленко, Т., Лісова, Т., Мазорчук, М., Терещенко, В., Раков, С., Горох, В. та ін. (2023), Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 / за ред. В. Терещенка та І. Клименко. Київ: УЦОЯО.
Бичко, Г., & Терещенко, В. (2023). Навчальні втрати: сутність, причини, наслідки та шляхи подолання. Київ: УЦОЯО.
Бондаренко, Н. В. (2020), Читацька грамотність українського учнівства: акценти PISA-2018. Український педагогічний журнал, 2, 95-103. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-2-95-103
Вакуленко, Т. С., Ломакович, С. В, & Терещенко, В. М. (2017). PISA: читацька грамотність. Київ: УЦОЯО.
Головко, М., & Науменко, С. (2024). Результати PISA2022 в Україні: актуальні проблеми загальної середньої освіти та шляхи їх розв’язання. Український педагогічний журнал, 2, 20-34. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34
Горошкіна О. М. (2023). Навчання різних видів читання на уроках української мови. У ІХ Волошинські читання. Шкільна літературна освіта: традиції і новаторство: зб. матеріалів всеукраїнської науково-практичної конференції з нагоди 95-річчя Інституту педагогіки НАПН України, с. 100-105 . Київ: Педагогічна думка.
Кійко, С., & Рубанець, Т. (2023). Різножанрові тексти у навчанні іноземних мов на неспеціальних факультетах. У Higher Education in Ukraine (1991–2023): Traditions, Transformations, Challenges, and Prospects: Scientific monograph, с. 95-116. Riga, Latvia: Baltija Publishing.
Локшина, О., & Заболотна, О. (2023) Збірник завдань у форматі PISA для розвитку читацької грамотності учнів. Частина 3 / за заг. ред. О. Топузова. Київ: Педагогічна думка.
Мазорчук, М., Вакуленко, Т., Терещенко, В., Бичко, Г., Шумова, К., Раков, С., Горох В. та ін. (2019), Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018. Київ: УЦОЯО.
Марцин, С. О. (2022) Формування навичок читання на заняттях української мови в іноземних студентів на середньому рівні. Матеріали ІІ Міжнародної славістичної конференції, присвяченої пам’яті святих Кирила і Мефодія, Харків, 18 трав. 2022 р. /за заг. ред. О. О. Маленко, c. 339–346. Харків: Ін-т укр. мови НАН України.
Новосьолова, В. І. (2020). Уроки РІSA-2018: аналіз результатів та методичні поради учителям української мови і літератури. Українська мова і література в школі. 1 (148), 3-8.
Петій Н. В., Онищак Г. В., & Пантелеймонова Л. І. (2020). Практикум з аналітичного читання (для студентів 2 курсу денного та 3 курсу заочного відділення спеціальності 035.041 «Філологія (германські мови та літератури (переклад включно))»): навчальний посібник (англ. мовою). Ужгород: РіК-У.
Семеног, О. М., & Плужник, Ю. В. (2022). Формуємо читацьку грамотність: з досвіду роботи в літній школі «Європейська якість навчання для кращої успішності учнів – 2022». У Педагогічна компаративістика і міжнародна освіта – 2022: виклики і перспективи в умовах турбулентності світу: матеріали VІ Міжнародної наукової конференції, c. 247-252. Київ.
Старагіна, І. П., Терещенко, В. М., & Панченков, А. О. (2020). Нова українська школа: розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання: навч.-метод. посіб. Харків: Соняшник.
Фідкевич, О. Л. (2024), Щодо питання змісту понять «читання з розумінням» та «читацька грамотність». У Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи: збірник тез ІV Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції, с. 99-102. Київ. Освіта.
Хорошковська, Т. П. (2018). Вимірювання читацької компетентності в учнів у контексті міжнародних досліджень. Сучасний урок, 2, 26-32.
Шведова, Смаль, К. (2023). Читання та його місце серед студентської молоді у сучасному інформаційному суспільстві. Наукові записки кафедри педагоігки Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, 53, 80-89.
Шевченко, С. І., & Харицька, С. В. (2019). Стратегії професійно орієнтованого англомовного читання студентів філогічних спеціальностей. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Сер.: Філологія, 38(2), 166-169.
Яценко, Т. О. (2021). Формування читацької грамотності учнів у системі шкільної літературної освіти: психолого-педагогічний аспект. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи, 79 (2), 214-218.
Яценко Т. О., & Слижук О. А. (2024). Формування читацької грамотності учнів 5–6 класів на уроках української літератури: методичний посібник. Київ: Освіта.
Arkhypova, V. P., Pakhomova, T. H., Savytska, H. I., Sichkar, S. I., & Yurchak, V. A. (2020). Chytatska hramotnist yak skladova navchannia uprodovzh zhyttia. Cherkasy (in Ukrainian).
Bychko, H., Vakulenko, T., Lisova, T., Mazorchuk, M., Tereshchenko, V., Rakov, S., Horokh, V. et al (2023). Natsionalnyi zvit za rezultatamy mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2022 / za red. V. Tereshchenka ta I. Klymenko. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Bychko, H., & Tereshchenko, V. (2023). Navchalni vtraty: sutnist, prychyny, naslidky ta shliakhy podolannia. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Bondarenko, N. V. (2020). Chytatska hramotnist ukrainskoho uchnivstva:aktsenty PISA-2018. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 2, 95-103. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34 (in Ukrainian)
Vakulenko, T. S., Lomakovych, S. V, & Tereshchenko, V. M. (2017). PISA: chytatska hramotnist. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Holovko, M., & Naumenko, S. (2024). Rezultaty PISA 2022 v Ukraini: aktualni problemy zahalnoi serednoi osvity ta shliakhy yikh rozviazannia. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 2, 20-34. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34 (in Ukrainian).
Horoshkina, O. M. (2023). Navchannia riznykh vydiv chytannia na urokakh ukrainskoi movy. In IX Voloshynski chytannia. Shkilna literaturna osvita: tradytsii i novatorstvo: zb. materialiv vseukrainskoi naukovopraktychnoi konferentsii z nahody 95-richchia Instytutu pedahohiky NAPN Ukrainy, pp. 100-105. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Kiiko, S., & Rubanets, T. (2023). Riznozhanrovi teksty u navchanni inozemnykh mov na nespetsialnykh fakultetakh. In Higher Education in Ukraine (1991–2023): Traditions, Transformations, Challenges, and Prospects: Scientific monograph, pp. 95-116, Riga, Latvia: Baltija Publishing (in Ukrainian).
Lokshyna, O., & Zabolotna, O. (2023). Zbirnyk zavdan u formati PISA dlia rozvytku chytatskoi hramotnosti uchniv. Chastyna 3 / za zah. red. O. Topuzova. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Mazorchuk, M., Vakulenko, T., Tereshchenko, V., Bychko, H., Shumova, K., Rakov, S., Horokh, V. et al. (2019). Natsionalnyi zvit za rezultatamy mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2018. Kyiv: UTsOIaO (in Ukrainian).
Martsyn, S. O. (2022). Formuvannia navychok chytannia na zaniattiakh ukrainskoi movy v inozemnykh studentiv na serednomu rivni. In Materialy II Mizhnarodnoi slavistychnoi konferentsii, prysviachenoi pamiati sviatykh Kyryla i Mefodiia, Kharkiv, 18 trav. 2022 r. / za zah. red. O. O. Malenko, pp. 339–346. Kharkiv: In-t ukr. movy NAN Ukrainy (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2020). Uroky RISA-2018: analiz rezultativ ta metodychni porady uchyteliam ukrainskoi movy i literatury. Ukrainska mova i literatura v shkoli, 1 (148), 3-8 (in Ukrainian).
Petii, N. V., Onyshchak, H. V., & Panteleimonova, L. I. (2020), Praktykum z analitychnoho chytannia (dlia studentiv 2 kursu dennoho ta 3 kursu zaochnoho viddilennia spetsialnosti 035.041 «Filolohiia (hermanski movy ta literatury (pereklad vkliuchno))»): navchalnyi posibnyk (anhl. movoiu). Uzhhorod: RiK-U (in Ukrainian).
Semenoh, O. M., & Pluzhnyk, Yu. V. (2022) Formuiemo chytatsku hramotnist: z dosvidu roboty v litnii shkoli «Yevropeiska yakist navchannia dlia krashchoi uspishnosti uchniv – 2022». In Pedahohichna komparatyvistyka i mizhnarodna osvita – 2022: vyklyky i perspektyvy v umovakh turbulentnosti svitu: materialy VI Mizhnarodnoi naukovoi konferentsii, pp. 247-252. Kyiv (in Ukrainian).
Starahina, I. P., Tereshchenko, V. M., & Panchenkov, A. O. (2020). Nova ukrainska shkola: rozvytok chytatskoi kompetentnosti v uchniv pochatkovoi shkoly v systemi intehrovanoho navchannia: navch.-metod. posib. Kharkiv: Soniashnyk (in Ukrainian).
Fidkevych, O. L. (2024). Shchodo pytannia zmistu poniat «chytannia z rozuminniam» ta «chytatska hramotnist». In Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy: zbirnyk tez IV Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii, pp. 99-102. Kyiv: Osvita (in Ukrainian).
Khoroshkovska, T. P. (2018). Vymiriuvannia chytatskoi kompetentnosti v uchniv u konteksti mizhnarodnykh doslidzhen. Suchasnyi urok, 2, 26-32 (in Ukrainian).
Shvedova, Smal K. (2023). Chytannia ta yoho mistse sered studentskoi molodi u suchasnomu informatsiinomu suspilstvi. Naukovi zapysky kafedry pedahoihky Kharkivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. N. Karazina, 53, 80-89 (in Ukrainian).
Shevchenko, S. I., & Kharytska, S. V. (2019). Stratehii profesiino oriientovanoho anhlomovnoho chytannia studentiv filohichnykh spetsialnostei. Naukovyi visnyk Mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. Ser.: Filolohiia, 38 (2), 166-169 (in Ukrainian).
Yatsenko, T. O. (2021). Formuvannia chytatskoi hramotnosti uchniv u systemi shkilnoi literaturnoi osvity: psykholoho-pedahohichnyi aspekt. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5: Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, 79 (2), 214-218 (in Ukrainian).
Yatsenko T.O., Slyzhuk O. A. (2024) Formuvannia chytatskoi hramotnosti uchniv 5–6 klasiv na urokakh ukrainskoi literatury: metodychnyi posibnyk. Kyiv : Vydavnychyi dim «Osvita» (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.