Keywords
life choice
graduate readiness
graduate competencies
integrated personal development
How to Cite
Abstract
The article analyzes international and Ukrainian approaches to preparing senior students for conscious life choices within the context of specialized upper secondary education. A value shift has been identified from academic intelligence toward the integrated development of the individual, encompassing cognitive, social, emotional, and ethical dimensions, thereby ensuring a holistic formation of a personality capable of self-determination and continuous personal growth. Based on the analysis of contemporary research, the dominant characteristics of a graduate are outlined, including critical thinking, effective communication, civic responsibility, proactivity, emotional maturity, and the ability to make informed choices. A model of graduate readiness for
life decisions has been developed, comprising six components: competent reader, literate user of the information space, effective team communicator, conscious citizen of Ukraine, proactive decision-maker, and emotionally mature individual. For each component, key tasks and developmental guidelines are specified, which ensure the integration of knowledge, skills, and values into students’ academic, professional, and social practice. Special attention is given to the individualization of the educational process, the implementation of flexible curricula, cooperation with businesses and higher education institutions, as well as the promotion of autonomy and critical information analysis. The implementation of the model’s components in educational practice may contribute to the development of individuals who consciously choose life paths, actively participate as responsible citizens, effectively realize their potential in contemporary conditions, and adapt to rapid changes in social and informational environments while supporting their own lifelong learning and personal growth. This integrated approach emphasizes not only the acquisition of knowledge and technical skills but also the formation of ethical, social, and emotional capacities that allow graduates to navigate complex societal challenges, engage in civic and professional activities responsibly, and pursue self-development in alignment with their values and interests. The model offers a framework for educators to foster holistic, proactive, and reflective individuals capable of conscious decision-making and meaningful participation in modern society.
References
Алєксєєва, С. (2024). Цифрова компетентність: стратегічні орієнтири та успішні практики. У Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія. Серія «Медицина»), 10 (28), 45‒55. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-45-55
Алєксєєнко, Т., Петрук, О., Барановська, О., Ліпчевська, І., & Павлова, Т. (2024). Дидактико-методичний супровід подолання навчальних втрат у базовій середній освіті. Київ: Інститут педагогіки НАПН України. https://doi.org/10.32405/978-966-644-763-3-2024-54
Барановська, О. В. (2008). Інформаційна компетенція: дидактичні підходи, технологія формування, передовий досвід. Практико зорієнтований посібник. Запоріжжя: Хортиця.
Барановська, О. (2022). Розвиток соціальної взаємодії учнів початкової школи засобами підручника. У Гжесяк, Я., Зимомря, І., & Ільницький, В. (Ред.). Розвиток сучасної освіти і науки: результати, проблеми, перспективи, т . 12: Якісні дослідження для покращення життя людини, c. 38–40. Конін: Ужгород: Перемишль: Посвіт.
Барановська, О. (2024a). Розвиток дидактичної системи профільної середньої освіти України: модель сучасного випускника. У Гжесяк, Я., Зимомря, І., & Ільницький, В. (Ред.). Розвиток сучасної освіти і науки: результати, проблеми, перспективи. Т. 12: Якісні дослідження для покращення життя людини, c. 14–25. Конін: Ужгород: Перемишль: Посвіт.
Барановська, О. (2024b). Формування громадянської компетентності старшокласників: основні пріоритети в умовах воєнного часу. У Пузіков, Д. (Ред.). Конструювання компетентнісно орієнтованого змісту повної загальної середньої освіти: збірник матеріалів науково-методичних семінарів і науково-практичної конференції, організованих і проведених у 2023/2024 н. р. за участі відділу інновацій та стратегій розвитку освіти Інституту педагогіки НАПН України, c. 36–45. Київ: Педагогічна думка.
Барановська, О. (2025a). Можливості та ризики впровадження профільного навчання в умовах війни: SWOT-аналіз. У Гжесяк, Я., Зимомря, І., & Ільницький, В. (Ред.). Розвиток сучасної освіти і науки: результати, проблеми, перспективи. Т. 13: Інновації в освіті та науці: трансформація підходів і технологій, c. 19–31. Конін: Ужгород: Перемишль: Миколаїв: Посвіт.
Барановська, О. (2025b). Складові готовності випускника старшої школи до здійснення життєвого вибору. У Топузов, О., & Малихін, О. (Ред.). Світ дидактики: дидактика в сучасному світі: зб. матеріалів IV Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 29-30 жовтня 2024 (c. 55–60). Київ: Педагогічна думка.
Бондаренко, Н. (2023). Читання як життєва стратегія»: реалізація державної політики книгочитання-2032 у підручникотворенні. Проблеми сучасного підручника, (30). 19–31. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2023-30-19-31.
Волянюк, А. (2024). Фактори розвитку проактивності особистості. Габітус, (62), 213–218.
Гоулман, Д. (2019). Емоційний інтелект (пер. з англ. С. Л. Гумецької). Харків: Віват.
Журба, К., Бех, І., Бойко, С., Євтушок, В., Гаряча, С., Канішевська, Л., Кучинська, І. та ін. (2024). Утвердження української національної та громадянської ідентичності: монографія (Журба К., & Рейпольська, О. (Ред.)). Київ: Компрінт.
Зливков, В. (2018). Проактивність як властивість високоефективної особистості. Гуманний розум, (44), 45.
Кабінет Міністрів України. (2023). Стратегія розвитку читання на період до 2032 року «Читання як життєва стратегія» (Розпорядження № 190-р). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/190-2023-%D1%80#Text
Канішевська, Л. (2011). Теоретико-методичні основи виховання соціальної зрілості старшокласників загальноосвітніх шкіл-інтернатів у позаурочній діяльності ( автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.07). Київ.
Кучеренко, Л. & Мамчур Л. (2023). Формування комунікативної компетентності учнів: психолінгводидактичний аспект. Освітня аналітика України, (1), 108–122. https://doi.org/10.32987/2617-8532-2023-1-108-122
Малихін, О., Арістова, Н. & Ліпчевська, І. (2023). Аналітичні матеріали: Дидактичні особливості організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Освіта. Інноватика. Практика, 11(10), 56–62. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i10-008
Малихін, О., Арістова, Н. & Ліпчевська, І. (2024). Цифровізація профільної середньої освіти як інструмент мінімізації навчальних втрат учнів в умовах воєнного стану. Український педагогічний журнал, 4. 57–64. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-57-64
Малихін, О. & Ліпчевська, І. (2025). Developing Students’ Emotional Intelligence in the Process of Learning Natural and Mathematical Subjects in the Lyceum. У Підготовка майбутніх учителів фізики, хімії, біології та природничих наук у контексті вимог Нової української школи: Матеріали VІІ Міжнародної науково-практичної конференції. 22-23 травня 2025 р., м. Тернопіль, с. 106–109. Тернопіль: ТНПУ ім. Володимира Гнатюка.
Москаленко, В., & Максьом, К. (2019). Емоційний інтелект: характеристика феномену та його структурні складові. В Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, ХІІ (25), 203–211.
Небеленчук, І. О. (2024). Ціннісно-світоглядні орієнтації як важлива складова читацької компетентності. У Яценко, Т. О. (Ред.). Шкільна літературна освіта: традиції і новаторство. ХІІ Волошинські читання: зб. матеріалів всеукраїнської науково-практичної конференції, с. 162–167. Київ: Грамота.
Почупайло, О. (1996). Інформаційні вміння – складова навчальної культури учня. Педагогіка і психологія, (4), 95–102.
Рябовол, Л., & Ремех, Т. (2024). Громадянська освіта в профільній школі в Україні та зарубіжних країнах. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 1(6), 1–5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6113
Яценко, Т. (2019). Читацька компетентність учнів як ключове поняття сучасної шкільної освіти. Реалізація компетентнісно орієнтованого навчання в закладах загальної середньої освіти: теоретичний і практичний аспекти: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю, 4 листопада 2019 р., с. 1–2. Київ: Педагогічна думка.
Яценко, Т. (2023). Національно-патріотичний компонент навчання української літератури в реаліях Нової української школи. У Жосан, О. Е. (Уклад.). Виховання громадянина-патріота в умовах реалізації завдань концепції «Нова українська школа»: збірник матеріалів всеукр. наук.-практ. конф., присвяченої 145-й річниці від дня народження Г. Ващенка, 15 березня 2023 р., с. 276–280. Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського».
BoixMansilla, V. & Jackson, A. (2022). Educating for global competence: Preparing our students to engage the world (2nd Ed.). Asia Society & Council of Chief State School Officers. https://asiasociety.org/education/educating-global-competence-preparing-our-students-engage-world-2nd-edition
Gündüzalp, S. (2021). 21st century skills for sustainable education: Prediction level of teachers’ information literacy skills on their digital literacy skills. Discourse and Communication for Sustainable Education, 12(1), 63–77. https://doi.org/10.2478/dcse-2021-0007
González-Salamanca, J., Agudelo, O. & Salinas, J. (2020). Key competences, education for sustainable development and strategies for the development of 21st century skills: A systematic literature review. Sustainability, 12(24), 10366. https://doi.org/10.3390/su122410366
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2021). Education Policy Outlook 2021: Shaping responsive and resilient education in a changing world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/75e40a16-en
Taylor, R., Fadel, C., Kim, H. & Care, E. (2020). Competencies for the 21st century: Jurisdictional progress. Brookings Institution Report. https://www.brookings.edu/articles/competencies-for-the-21st-century-jurisdictional-progress/.
Alieksieienko, T., Petruk, O., Baranovska, O., Lipchevska, I., & Pavlova, T. (2024). Dydaktyko-metodychnyi suprovid podolannia navchalnykh vtrat u bazovii serednii osviti. Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy (in Ukrainian).
Alieksieieva, S. (2024). Tsyfrova kompetentnist: stratehichni oriientyry ta uspishni praktyky. Perspektyvy ta innovatsii nauky (Seriia «Pedahohika», Seriia «Psykholohiia. Seriia «Medytsyna»), 10. (28), 45‒55. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-45-55 (in Ukrainian).
Baranovska, O. (2022). Rozvytok sotsialnoi vzaiemodii uchniv pochatkovoi shkoly zasobamy pidruchnyka. In Hzhesiak, Ya., Zymomria, I., & Ilnytskyi, I. (Eds.). Rozvytok suchasnoi osvity i nauky: rezultaty, problemy, perspektyvy, vol. 12: Yakisni doslidzhennia dlia pokrashchennia zhyttia liudyny, pp. 38–40. Konin: Uzhhorod: Peremyshl: Posvit (in Ukrainian).
Baranovska, O. (2024a). Rozvytok dydaktychnoi systemy profilnoi serednoi osvity Ukrainy: model suchasnoho vypusknyka. In Hzhesiak, Ya., Zymomria, I., & Ilnytskyi, I. (Eds.). Rozvytok suchasnoi osvity i nauky: rezultaty, problemy, perspektyvy, vol. 12: Vyklyky ta mozhlyvosti nauky ta osvity u konteksti suchasnykh trendiv, pp. 14–25. Konin: Uzhhorod: Peremyshl: Mykolaiv: Posvit (in Ukrainian).
Baranovska, O. (2024b). Formuvannia hromadianskoi kompetentnosti starshoklasnykiv: osnovni priorytety v umovakh voiennoho chasu. In Puzikov, D. (Ed.). Konstruiuvannia kompetentnisno oriientovanoho zmistu povnoi zahalnoi serednoi osvity: zbirnyk materialiv naukovo-metodychnykh seminariv i naukovopraktychnoi konferentsii, orhanizovanykh i provedenykh u 2023/2024 n. r. za uchasti viddilu innovatsii ta stratehii rozvytku osvity Instytutu pedahohiky NAPN Ukrainy, pp. 36–45. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Baranovska, O. (2025a). Mozhlyvosti ta ryzyky vprovadzhennia profilnoho navchannia v umovakh viiny: SWOT-analiz. In Hzhesiak, Ya., Zymomria, I., & Ilnytskyi, I. (Eds.). Rozvytok suchasnoi osvity i nauky: rezultaty, problemy, perspektyvy, vol. 13: Innovatsii v osviti ta nautsi: transformatsiia pidkhodiv i tekhnolohii, pp. 19–31. Konin: Uzhhorod: Peremyshl: Mykolaiv: Posvit (in Ukrainian).
Baranovska, O. (2025b). Skladovi hotovnosti vypusknyka starshoi shkoly do zdiisnennia zhyttievoho vyboru. In Topuzov, O., & Malykhin, O. (Eds.). Svit dydaktyky: dydaktyka v suchasnomu sviti: zb. materialiv IV Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii, 29-30 zhovtnia 2024, pp. 55–60. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Baranovska, O. V. (2008). Informatsiina kompetentsiia: dydaktychni pidkhody, tekhnolohiia formuvannia, peredovyi dosvid. Praktyko zoriientovanyi posibnyk. Zaporizhzhia: Khortytsia (in Ukrainian).
BoixMansilla, V. & Jackson, A. (2023). Educating for global competence: Preparing our students to engage the world (2nd Ed.). Asia Society & Council of Chief State School Officers. https://asiasociety.org/education/educating-global-competence-preparing-our-students-engage-world-2nd-edition (in English).
Bondarenko, N. (2023). Chytannia yak zhyttieva stratehiia»: realizatsiia derzhavnoi polityky knyhochytannia-2032 u pidruchnykotvorenni. Problemy suchasnoho pidruchnyka, (30). 19–31. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2023-30-19-31 (in Ukrainian).
Cabinet Ministers of Ukraine. (2023). Stratehiia rozvytku chytannia na period do 2032 roku «Chytannia yak zhyttieva stratehiia» ( Rozporiadzhennia No. 190-r). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/190-2023-%D1%80#Text (in Ukrainian).
González-Salamanca, J., Agudelo, O. & Salinas, J. (2020). Key competences, education for sustainable development and strategies for the development of 21st century skills: A systematic literature review. Sustainability, 12(24), 10366. https://doi.org/10.3390/su122410366 (in English).
Gündüzalp, S. (2021).21st century skills for sustainable education: Prediction level of teachers’ information literacy skills on their digital literacy skills. Discourse and Communication for Sustainable Education, 12(1), 63–77. https://doi.org/10.2478/dcse-2021-0007 (in English).
Houlman, D. (2019). Emotsiy̆nyy̆ intelekt (per. z anhl. S. L. Humetskoï). Kharkiv: Vivat (in Ukrainian).
Kanishevska, L. (2011). Teoretyko-metodychni osnovy vykhovannia sotsialnoi zrilosti starshoklasnykiv zahalnoosvitnikh shkil-internativ u pozaurochnii diialnosti (Dr. Sc. Thesis). Kyiv (in Ukrainian).
Kucherenko, L. & Mamchur L. (2023). Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti uchniv: psykholinhvodydaktychnyi aspekt. 0svitnia analityka Ukrainy, (1). 108–122. https://doi.org/10.32987/2617-8532-2023-1-108-122 (in Ukrainian).
Malykhin, O. & Lipchevska, I. (2025). Developing Students’ Emotional Intelligence in the Process of Learning Natural and Mathematical Subjects in the Lyceum In Pidhotovka maibutnikh uchyteliv fizyky, khimii, biolohii ta pryrodnychykh nauk u konteksti vymoh Novoi ukrainskoi shkoly. Materialy VII Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii. 22-23 travnia 2025 r., Ternopil, pp. 106–109. Ternopil: TNPU im. Volodymyra Hnatiuka (in Ukrainian).
Malykhin, O., Aristova, N. & Lipchevska, I. (2023). Analitychni materialy: Dydaktychni osoblyvosti orhanizatsii osvitnoho protsesu v zakladakh zahalnoi serednoi osvity v umovakh voiennoho stanu. Osvita. Innovatyka. Praktyka, 11(10), 56–62. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i10-008 (in Ukrainian).
Malykhin, O., Aristova, N. & Lipchevska, I. (2024). Tsyfrovizatsiia profilnoi serednoi osvity yak instrument minimizatsii navchalnykh vtrat uchniv v umovakh voiennoho stanu. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 4. 57–64. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-57-64 (in Ukrainian).
Moskalenko, V., & Maksom, K. (2019). Emotsiinyi intelekt: kharakterystyka fenomenu ta yoho strukturni skladovi. In Aktualni problemy psykholohii: zbirnyk naukovykh prats Instytutu psykholohii imeni H.S. Kostiuka NAPN Ukrainy, XII (205), 203–211 (in Ukrainian).
Nebelenchuk, I. O. (2024). Tsinnisno-svitohliadni oriientatsii yak vazhlyva skladova chytatskoi kompetentnosti. In Yatsenko, T. O. (Ed.). Shkilna literaturna osvita: tradytsii i novatorstvo. XII Voloshynski chytannia: zb. materialiv vseukrainskoi naukovopraktychnoi konferentsii, pp. 162–167. Kyiv: Hramota (in Ukrainian).
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2021). Education Policy Outlook 2021: Shaping responsive and resilient education in a changing world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/75e40a16-en (in English).
Pochupailo, O. (1996). Informatsiini vminnia – skladova navchalnoi kultury uchnia. Pedahohika i psykholohiia, (4), 95–102 (in Ukrainian).
Riabovol, L., & Remekh, T. (2024). Hromadianska osvita v profilnii shkoli v Ukraini ta zarubizhnykh krainakh. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy, 1(6), 1–5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6113 (in Ukrainian).
Taylor, R., Fadel, C., Kim, H. & Care, E. (2020).Competencies for the 21st century: Jurisdictional progress. Brookings Institution Report. Retrieved from https://www.brookings.edu/articles/competencies-for-the-21st-century-jurisdictional-progress/ (in English).
Volianiuk, A. (2024). Faktory rozvytku proaktyvnosti osobystosti. Habitus, (62), 213–218 (in Ukrainian).
Yatsenko, T. (2019). Chytatska kompetentnist uchniv yak kliuchove poniattia suchasnoi shkilnoi osvity. In Realizatsiia kompetentnisno oriientovanoho navchannia v zakladakh zahalnoi serednoi osvity: teoretychnyi i praktychnyi aspekty: materialy vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu, 4 lystopada 2019 r., pp. 1–2. Kyiv: Pedahohichna dumka (in Ukrainian).
Yatsenko, T. (2023). Natsionalno-patriotychnyi komponent navchannia ukrainskoi literatury v realiiakh Novoi ukrainskoi shkoly. In Zhosan, O. E. (Uklad.). Vykhovannia hromadianyna-patriota v umovakh realizatsii zavdan kontseptsii «Nova ukrainska shkola»: zbirnyk materialiv vseukr. nauk.-prakt. konf., prysviachenoi 145-y richnytsi vid dnia narodzhennia H. Vashchenka, 15 bereznia 2023 r., pp. 276–280. Kropyvnytskyi: KZ «KOIPPO imeni Vasylia Sukhomlynskoho» (in Ukrainian).
Zhurba, K., Bekh, I., Boiko, S., Yevtushok, V., Hariacha, S., Kanishevska, L. et al. (2024). In Utverdzhennia ukrainskoi natsionalnoi ta hromadianskoi identychnosti (Zhurba, K., & Reipolska, O. (Eds.)). Kyiv: Komprint (in Ukrainian).
Zlyvkov, V. (2018). Proaktyvnist yak vlastyvist vysokoefektyvnoi osobystosti. Humannyi rozum, (44), 45 (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.