Keywords
students
competence-based approach
; teaching the Ukrainian language
methods
techniques
tasks
How to Cite
Abstract
The article clarifies the essence of the key concept of the study, namely “research skills,” within the linguodidactic context as an important component of language education. These skills ensure not only the acquisition of linguistic knowledge but also the development of students’ cognitive activity, independent information retrieval, critical thinking, and the creative use of language means in various educational and real-life situations. It is established that research skills constitute an essential component of both subject-specific and key competencies of learners.
The structure of students’ research skills is characterized through the following components: motivational, cognitive, operational-activity, and reflective. The motivational component presupposes students’ cognitive interest in the ukrainian language, awareness of its significance, and an internal need to explore linguistic and speech phenomena. The cognitive component encompasses knowledge of linguistic and speech phenomena and the patterns of their functioning, which form the basis for conducting educational research. The operational-activity component involves students’ ability to observe, analyze, synthesize, generalize, and systematize information necessary for research activity. The reflective component ensures learners’ ability to evaluate research outcomes, identify mistakes, and determine ways to overcome them.
It is determined that the development of research skills within a competence-based approach is implemented comprehensively through problem-based learning, work with linguistic material and reference sources, project-based activities, and reflection, thereby ensuring the conscious application of knowledge by students. In grades 7–9, this process is realized through the systematic involvement of students in working with texts, linguistic phenomena, and reference materials, as well as through problem-solving and creative tasks. An important role is played by exercises aimed at the analysis, transformation, modeling, and interpretation of linguistic material.
References
Ващенко, Л. С. (2017). Розвиток дослідницьких умінь старшокласників в умовах профільної школи. Біологія і хімія у рідній школі, 3, 23–27.
Голуб, Н. Б., & Горошкіна, О. М. (2023). Концепція добору і застосування методів компетентнісно орієнтованого навчання української мови учнів гімназії й ліцею. Видавничий дім «Освіта». https://undip.org.ua/library/kontseptsiia-doboru-i-zastosuvannia-metodiv-kompetentnisno-oriientovanoho-navchannia-ukrainskoi-movy-uchniv-himnazii-y-litseiu/
Максименко, С. Д. (2021). Загальна психологія (3-тє вид., переробл. та доп.). Центр учбової літератури.
Міхно, О. П. (2010). Організація дослідницької діяльності старшокласників у процесі вивчення української літератури (Автореф. дис. канд. пед. наук, Інститут педагогіки АПН України).
Нова українська школа. (2016). Концептуальні засади реформування середньої школи. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
Новосьолова, В. І. (2021). Особливості формування навчально-дослідницьких умінь учнів на уроках української мови в умовах нової української школи. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки, 8(346), ч. 1, 181–197.
Новосьолова, В. І. (2022). Метод вправ в умовах дистанційного навчання української мови: практичний аспект. Українська мова і література в школі, 5(162), 2–5.
Олійник, А. М. (2020). Методика навчання морфології української мови старшокласників на профільному рівні (Автореф. дис. канд. пед. наук, Київський університет імені Бориса Грінченка). https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/31955
Омельчук, С. (2012). Дослідницький метод у навчанні української мови. Українська мова і література в школі, 2, 7–10.
Омельчук, С. (2014). Навчання морфології української мови на засадах дослідницького підходу: теорія і практика. Генеза.
Vashchenko, L. S. (2017). Rozvytok doslidnytskykh umin starshoklasnykiv v umovakh profilnoi shkoly. Biolohiia i khimiia u ridnii shkoli, 3, 23–27. (in Ukrainian).
Holub, N. B., & Horoshkina, O. M. (2023). Kontseptsiia doboru i zastosuvannia metodiv kompetentnisno oriientovanoho navchannia ukrainskoi movy uchniv himnazii y litseiu. Vydavnychyi dim “Osvita”. https://undip.org.ua/library/kontseptsiia-doboru-i-zastosuvannia-metodiv-kompetentnisno-oriientovanoho-navchannia-ukrainskoi-movy-uchniv-himnazii-y-litseiu/ (in Ukrainian).
Maksymenko, S. D. (2021). Zahalna psykholohiia (3-tie vyd., pererobl. ta dop.). Tsentr uchbovoi literatury. (in Ukrainian).
Mikhno, O. P. (2010). Orhanizatsiia doslidnytskoi diialnosti starshoklasnykiv u protsesi vyvchennia ukrainskoi literatury (Avtoref. dys. kand. ped. nauk, Instytut pedahohiky APN Ukrainy). (in Ukrainian).
Nova ukrainska shkola. (2016). Kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2021). Osoblyvosti formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin uchniv na urokakh ukrainskoi movy v umovakh novoi ukrainskoi shkoly. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky, 8(346), 1, 181–197. (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2022). Metod vprav v umovakh dystantsiinoho navchannia ukrainskoi movy: praktychnyi aspekt. Ukrainska mova i literatura v shkoli, 5(162), 2–5. (in Ukrainian).
Oliinyk, A. M. (2020). Metodyka navchannia morfolohii ukrainskoi movy starshoklasnykiv na profilnomu rivni (Avtoref. dys. kand. ped. nauk, Kyivskyi universytet imeni Borysa Hrinchenka). https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/31955 (in Ukrainian).
Omelchuk, S. (2012). Doslidnytskyi metod u navchanni ukrainskoi movy. Ukrainska mova i literatura v shkoli, 2, 7–10. (in Ukrainian).
Omelchuk, S. (2014). Navchannia morfolohii ukrainskoi movy na zasadakh doslidnytskoho pidkhodu: teoriia i praktyka. Heneza. (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.