Ключові слова
дослідницька діяльність
критичне мислення
методика навчання
онлайн-опитування
Як цитувати
Анотація
Статтю присвячено аналізу практики організації дослідницької діяльності в процесі навчання історії в закладах загальної середньої освіти. З метою встановлення фактичного стану використання дослідницького підходу на уроках історії авторами статті було проведено онлайн-опитування вчителів історії, що охопило педагогів із різних регіонів України. Аналіз відповідей вчителів дав підстави стверджувати, що переважна більшість учителів позитивно оцінюють дослідницьку діяльність як засіб підвищення мотивації та пізнавальної самостійності учнів, розвитку їхніх ключових компетентностей. Утім, як свідчать результати анкетування, застосування дослідницького підходу на уроках історії є епізодичним, а педагоги здебільшого фокусують увагу на розвитку аналітичних умінь учнів, водночас розвитку творчих здібностей і соціальних навичок приділяють менше уваги.
Дані анкетування дали змогу авторові виділити основні чинники, що ускладнюють упровадження дослідницької діяльності в процес навчання історії: перевантаження навчальних програм фактологічним матеріалом, недостатня кількість годин, брак адаптованих історичних джерел і велика наповнюваність класів, відсутність чітких методичних рекомендацій і критеріїв оцінювання. На думку автора, для вирішення виявлених проблем необхідне впровадження комплексу заходів, детально описаних у рекомендаціях статті. Це включає оптимізацію навчальних програм із виділенням часу на дослідження, розроблення та поширення спеціалізованих методичних матеріалів і цифрових ресурсів, створення прозорих критеріїв оцінювання дослідницьких робіт та організацію відповідної підготовки вчителів. У статті визначено перспективи подальших досліджень, що пов’язані з розробленням методики використання цифрових інструментів/ресурсів під час дослідницької діяльності учнів з історії та критеріїв оцінювання дослідницьких робіт і проєктів.
Посилання
Бабійчук, С. М. (2017). Дидактичні умови застосування геоінформаційних систем у дослідницькій діяльності старшокласників [Дис. канд. пед. наук, Інститут педагогіки НАПН України]. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/06/Babiychuk_aref.pdf
Баханов, К. (2004). Дослідницька робота учнів на уроках історії. Видавнича група "Основа".
Возна, З. (Уклад.). (2019). Організація проектної діяльності учнів: навчально-методичний посібник для студентів освітнього ступеня «магістр» денної та заочної форми навчання. «ВПЦ» Візаві. http://surl.li/ijcdsd
Головань, М., & Яценко, В. (2012). Сутність та зміст поняття «дослідницька компетентність. У Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: збірник наукових праць (Вип. VII, с. 61-62). Видавничий відділ НМетАУ. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/57953
Михайличенко, С. (2011). Методичні засади дослідницької діяльності старшокласників з історії України в процесі взаємодії школи та музею [Дис. канд. пед. наук, Інститут педагогіки НАПН України]. https://uacademic.info/ua/document/0411U002946
Мієр, Т. (2017). Дидактичні засади організації навчально-дослідницької діяльності молодших школярів [Дис. д-ра пед. наук, Інститут педагогіки НАПН України]. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/06/dysertatsiia-Miier-T.I..pdf
Міхно, О. П. (2010). Організація дослідницької діяльності старшокласників у процесі вивчення української літератури [Дис. канд. пед. наук, Інститут педагогіки АПН України]. https://uacademic.info/ua/document/0410U001612
Мороз, І. (2020a). Модель дослідницької компетентності старшокласників з історії. У Вісник Польсько-української науково-дослідної лабораторії дидактики імені Я. А. Коменського. Вип. 1(20): Сучасні проблеми обдарованості особистості: матеріали 1 Міжнар. наук.-практ. конф. (с. 58-61). ВПЦ «Візаві». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720662
Мороз, І. (2020b). Психолого-педагогічні умови формування в учнів старшої школи історичної дослідницької компетентності. У Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи: збірник тез ІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи» (с. 106-108). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720694
Мороз, І. (2021). Дослідницька компетентність учнів: сутність та особливості формування на уроках історії. У Історія та філософія освіти в незалежній Україні: контроверзи сучасного наукового пізнання : зб. тез всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (с. 137-140). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725954
Мороз, І. (2023). Дослідницька діяльність учнів як складник сучасного навчання історії в школі. У Імплементація Державного стандарту базової середньої освіти: виклики, реалізація, перспективи : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конференції (онлайн) (с. 192-194). КЗ «Житомирський ОІППО» ЖОР. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735470
Мороз, П. (2008a). Методика розвитку в школярів вміння бачити проблеми (на матеріалі історії стародавнього світу). Історія в школах України, 11-12, 15-20. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8459
Мороз, П. (2008b). Теоретичні засади розвитку вмінь бачити проблеми на уроках історії. Історія в школах України, 9, 11-15. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8458
Мороз, П. (2018). Компонентний склад дослідницької компетентності учня старших класів (на прикладі навчання історії). У Тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції «Теорія і методика формування громадянської компетентності старшокласників в умовах інноваційного розвитку сучасної гімназії» (с. 32-34). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713597
Мороз, П. (2020a). Методичні шляхи формування дослідницької компетентності засобами шкільного підручника історії. У Проблеми сучасного підручника: збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (електронне видання) (с. 60-62). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/721429
Мороз, П. (2020b). Робота з історичними джерелами як засіб формування дослідницької компетентності академічно здібних учнів. У Теорія і практика моделювання інноваційного розвитку профільного закладу загальної середньої освіти технічної спрямованості для академічно здібних учнів: збірник тез Всеукраїнської науково-практичної конференції (с. 54-56). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/722605/
Мороз, П., & Мороз, І. (2015). Реалізація дослідницького підходу в шкільному підручнику історії (на прикладі підручника «Всесвітня історія. Історія України» для учнів 6 класу). Проблеми сучасного підручника, 15, 53-66. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713318
Мороз, П. В., & Мороз, І. В. (2025). Результати онлайн опитування «Дослідницька діяльність учнів на уроках історії»: аналітичний звіт (електронне видання). Педагогічна думка.
Мороз, П. В., & Мороз, І. В. (2024). Дослідницька діяльність учнів з історії в школі: концептуальні засади та практичні аспекти впровадження. У Proces edukacyjny w czasie wojny i powojennej odbudowy Ukrainy z integracją ze wspólnotą europejską : monografia (с. 119-140). MANS w Łomży. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744707/
Мороз, П., & Мороз, І. (2018b). Дослідницька діяльність учнів у процесі навчання всесвітньої історії в основній школі. ТОВ «КОНВІ ПРІНТ». https://lib.iitta.gov.ua/712554/
Мороз, П., & Мороз, І. (2020). Формування дослідницької компетентності засобами сучасного шкільного підручника історії. Проблеми сучасного підручника, 24, 142-162. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720924/
Мороз, П., & Мороз, І. (2023a). Інтегрування історії повсякденності у шкільний курс історії: дослідницький аспект. Проблеми сучасного підручника, 30, 86-101. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736193/
Мороз, П., & Мороз, І. (2023b). Особливості розроблення дослідницьких завдань з історії для учнів базової школи. У Recent Trends in Science: Proceedings of the 2nd International Scientific and Practical Internet Conference (с. 206-207). FOP Marenichenko V.V. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735202/
Недодатко, Н. (2005). Технологія формування навчально-дослідницьких умінь школярів. Рідна школа, 6, 21-23.
Новосьолова, В. І. (2021a). Використання оптимальних методів навчання української мови у процесі формування навчально-дослідницьких умінь здобувачів освіти. У Анотовані результати науково-дослідної роботи Інституту педагогіки за 2021 рік (с. 42-43). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/729631/
Новосьолова, В. І. (2021b). Особливості формування навчально-дослідницьких умінь учнів на уроках української мови в умовах Нової української школи. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки, 8((346) Ч. 1), 181-197. https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-181-197
Новосьолова, В. І. (2022). Методи дослідницького навчання на уроках української мови в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. У Шості Ґеретівські читання: наукові статті, тези доповідей та інші матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Україна, 03 червня 2022 року) (с. 223-227). ТОКІППО. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/732175/
Омельчук, С. (2014). Методика навчання морфології української мови в основній школі на засадах дослідницького підходу [Дис. д-ра пед. наук, Херсон. держ. ун-т]. https://uacademic.info/ua/document/0514U000740
Пометун, О., Гупан, Н., & Власов, В. (2018). Компетентнісно орієнтована методика навчання історії в основній школі : методичний посібник. ТОВ «КОНВІ ПРІНТ». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/712706/
Moroz, P., & Moroz, I. (2015). Conceptual bases of the research activity in the process of teaching world history at the secondary school. Український педагогічний журнал, 3, 102-115. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/706850/
Babiichuk, S. M. (2017). Dydaktychni umovy zastosuvannia heoinformatsiinykh system u doslidnytskii diialnosti starshoklasnykiv [Dys. kand. ped. nauk, Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy]. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/06/Babiychuk_aref.pdf (in Ukrainian).
Bakhanov, K. (2004). Doslidnytska robota uchniv na urokakh istorii. Vydavnycha hrupa "Osnova". (in Ukrainian).
Vozna, Z. (Comp.). (2019). Orhanizatsiia proektnoi diialnosti uchniv: navchalno-metodychnyi posibnyk dlia studentiv osvitnoho stupenia «mahistr» dennoi ta zaochnoi formy navchannia. «VPTs» Vizavi. http://surl.li/ijcdsd (in Ukrainian).
Holovan, M., & Yatsenko, V. (2012). Sutnist ta zmist poniattia «doslidnytska kompetentnist. In Teoriia ta metodyka navchannia fundamentalnykh dystsyplin u vyshchii shkoli: zbirnyk naukovykh prats (Issue VII (pp. 61-62). Vydavnychyi viddil NMetAU. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/57953 (in Ukrainian).
Mykhailychenko, S. (2011). Metodychni zasady doslidnytskoi diialnosti starshoklasnykiv z istorii Ukrainy v protsesi vzaiemodii shkoly ta muzeiu [Dys. kand. ped. nauk, Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy]. https://uacademic.info/ua/document/0411U002946 (in Ukrainian).
Miier, T. (2017). Dydaktychni zasady orhanizatsii navchalno-doslidnytskoi diialnosti molodshykh shkoliariv [Dys. d-ra ped. nauk, Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy]. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/06/dysertatsiia-Miier-T.I..pdf (in Ukrainian).
Mikhno, O. P. (2010). Orhanizatsiia doslidnytskoi diialnosti starshoklasnykiv u protsesi vyvchennia ukrainskoi literatury [Dys. kand. ped. nauk, Instytut pedahohiky APN Ukrainy]. https://uacademic.info/ua/document/0410U001612 (in Ukrainian).
Moroz, I. (2020a). Model doslidnytskoi kompetentnosti starshoklasnykiv z istorii. In Visnyk Polsko-ukrainskoi naukovo-doslidnoi laboratorii dydaktyky imeni Ya. A. Komenskoho (Issue 1(20): Suchasni problemy obdarovanosti osobystosti: materialy 1 Mizhnar. nauk.-prakt. konf. (pp. 58-61). VPTs «Vizavi». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720662 (in Ukrainian).
Moroz, I. (2020b). Psykholoho-pedahohichni umovy formuvannia v uchniv starshoi shkoly istorychnoi doslidnytskoi kompetentnosti. In Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy: zbirnyk tez II Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii «Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy» (pp. 106-108). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720694 (in Ukrainian).
Moroz, I. (2021). Doslidnytska kompetentnist uchniv: sutnist ta osoblyvosti formuvannia na urokakh istorii. In Istoriia ta filosofiia osvity v nezalezhnii Ukraini: kontroverzy suchasnoho naukovoho piznannia : zb. tez vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu (pp. 137-140). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725954 (in Ukrainian).
Moroz, I. (2023). Doslidnytska diialnist uchniv yak skladnyk suchasnoho navchannia istorii v shkoli. In Implementatsiia Derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity: vyklyky, realizatsiia, perspektyvy : zb. materialiv Vseukr. nauk.-prakt. internet-konferentsii (online) (pp. 192-194). KZ «Zhytomyrskyi OIPPO» ZhOR. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735470 (in Ukrainian).
Moroz, P. (2008a). Metodyka rozvytku v shkoliariv vminnia bachyty problemy (na materiali istorii starodavnoho svitu). Istoriia v shkolakh Ukrainy, 11-12, 15-20. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8459 (in Ukrainian).
Moroz, P. (2008b). Teoretychni zasady rozvytku vmin bachyty problemy na urokakh istorii. Istoriia v shkolakh Ukrainy, 9, 11-15. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8458 (in Ukrainian).
Moroz, P. (2018). Komponentnyi sklad doslidnytskoi kompetentnosti uchnia starshykh klasiv (na prykladi navchannia istorii). In Tezy dopovidei Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Teoriia i metodyka formuvannia hromadianskoi kompetentnosti starshoklasnykiv v umovakh innovatsiinoho rozvytku suchasnoi himnazii» (pp. 32–34). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713597 (in Ukrainian).
Moroz, P. (2020a). Metodychni shliakhy formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti zasobamy shkilnoho pidruchnyka istorii. In Problemy suchasnoho pidruchnyka: zbirnyk materialiv Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii (elektronne vydannia) (pp. 60-62). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/721429 (in Ukrainian).
Moroz, P. (2020b). Robota z istorychnymy dzherelamy yak zasib formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti akademichno zdibnykh uchniv. In Teoriia i praktyka modeliuvannia innovatsiinoho rozvytku profilnoho zakladu zahalnoi serednoi osvity tekhnichnoi spriamovanosti dlia akademichno zdibnykh uchniv: zbirnyk tez Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii (pp. 54-56). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/722605/ (in Ukrainian).
Moroz, P., & Moroz, I. (2015). Realizatsiia doslidnytskoho pidkhodu v shkilnomu pidruchnyku istorii (na prykladi pidruchnyka «Vsesvitnia istoriia. Istoriia Ukrainy» dlia uchniv 6 klasu). Problemy suchasnoho pidruchnyka, 15, 53-66. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713318
Moroz, P. V., & Moroz, I. V. (2025). Rezultaty onlain opytuvannia «Doslidnytska diialnist uchniv na urokakh istorii»: analitychnyi zvit (elektronne vydannia). Pedahohichna dumka. (in Ukrainian).
Moroz, P. V., & Moroz, I. V. (2024). Doslidnytska diialnist uchniv z istorii v shkoli: kontseptualni zasady ta praktychni aspekty vprovadzhennia. In Proces edukacyjny w czasie wojny i powojennej odbudowy Ukrainy z integracją ze wspólnotą europejską : monografia (pp. 119-140). MANS w Łomży. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744707/ (in Ukrainian).
Moroz, P., & Moroz, I. (2018b). Doslidnytska diialnist uchniv u protsesi navchannia vsesvitnoi istorii v osnovnii shkoli. TOV «KONVI PRINT». https://lib.iitta.gov.ua/712554/ (in Ukrainian).
Moroz, P., & Moroz, I. (2020). Formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti zasobamy suchasnoho shkilnoho pidruchnyka istorii. Problemy suchasnoho pidruchnyka, 24, 142-162. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720924/ (in Ukrainian).
Moroz, P., & Moroz, I. (2023a). Intehruvannia istorii povsiakdennosti u shkilnyi kurs istorii: doslidnytskyi aspekt. Problemy suchasnoho pidruchnyka, 30, 86-101. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736193/ (in Ukrainian).
Moroz, P., & Moroz, I. (2023b). Osoblyvosti rozroblennia doslidnytskykh zavdan z istorii dlia uchniv bazovoi shkoly. In Recent Trends in Science: Proceedings of the 2nd International Scientific and Practical Internet Conference (pp. 206-207). FOP Marenichenko V.V. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735202/ (in Ukrainian).
Nedodatko, N. (2005). Tekhnolohiia formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin shkoliariv. Ridna shkola, 6, 21-23. (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2021a). Vykorystannia optymalnykh metodiv navchannia ukrainskoi movy u protsesi formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin zdobuvachiv osvity. In Anotovani rezultaty naukovo-doslidnoi roboty Instytutu pedahohiky za 2021 rik (pp. 42-43). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/729631/ (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2021b). Osoblyvosti formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin uchniv na urokakh ukrainskoi movy v umovakh Novoi ukrainskoi shkoly. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky, 8((346) Part 1), 181-197. https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-181-197 (in Ukrainian).
Novosolova, V. I. (2022). Metody doslidnytskoho navchannia na urokakh ukrainskoi movy v umovakh realizatsii Derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity. In Shosti Geretivski chytannia: naukovi statti, tezy dopovidei ta inshi materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii (m. Ternopil, Ukraina, 03 chervnia 2022 roku) (pp. 223-227). TOKIPPO. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/732175/ (in Ukrainian).
Omelchuk, S. (2014). Metodyka navchannia morfolohii ukrainskoi movy v osnovnii shkoli na zasadakh doslidnytskoho pidkhodu [Dys. d-ra ped. nauk, Kherson. derzh. un-t]. https://uacademic.info/ua/document/0514U000740 (in Ukrainian).
Pometun, O., Hupan, N., & Vlasov, V. (2018). Kompetentnisno oriientovana metodyka navchannia istorii v osnovnii shkoli : metodychnyi posibnyk. TOV «KONVI PRINT». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/712706/ (in Ukrainian).
Moroz, P., & Moroz, I. (2015). Conceptual bases of the research activity in the process of teaching world history at the secondary school. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 3, 102-115. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/706850/ (in Ukrainian).
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.