ШКІЛЬНА ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА ЗАРУБІЖЖЯ: АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ

Анотація

Констатовано, що громадянська освіта (ГО) стає дедалі важливішою не лише в освітньому просторі, а й у світовій політиці загалом, що відображається в документах ЮНЕСКО, ОЕСР, Ради Європи, ЄС. Мета дослідження – виявити позитивний досвід реалізації ГО в зарубіжних країнах для втілення його у вітчизняну практику. Завдання: проаналізувати міжнародні акти щодо актуальності ГО; визначити підходи, моделі й методики навчання ГО в зарубіжних країнах та чинники, що їх зумовлюють; систематизувати напрями впливу ГО щодо вирішення глобальних проблем людства. Аналіз наукових праць зарубіжних вчених засвідчив, що розроблено різні моделі ГО («для проактивної участі у вирішенні суспільних питань», «базована на етичних цінностях», «цифрова ГО»), які ґрунтуються на принципах демократії і справедливості. Виявлено приклади специфічних моделей ГО, зумовлених потребами й особливостями певного етапу розвитку конкретної держави та суспільства («перехідні демократії», пореформені країни), де розвиток ГО супроводжується певними «політичними обмеженнями» й дискусіями між органами освіти, вчителями, іншими заінтересованими суб’єктами щодо співвідношення у змісті ГО традиційних / консервативних поглядів і переконань та актуальних цінностей демократії. Зазначено, що нагальними залишаються питання поглиблення інтеграції ГО в національні курикулуми, а також удосконалення підготовки вчителів ГО. Узагальнено, що на зміст навчальних програм і підручників у зарубіжних країнах впливають різні чинники: цілі та завдання, визначені в керівних документах; потреби конкретного етапу розвитку держави, суспільства, людства; політична доцільність / заангажованість; національна ідеологія; офіційна релігія тощо. Схарактеризовано авторські методики навчання ГО («автоетнографічна», «дослідження усної історії для ГО», «дидактична гра для вивчення екологічних аспектів змісту ГО»). Систематизовано потенціал ГО для вирішення глобальних проблем людства та усунення загроз для європейських демократій.