Ключові слова
ключові компетентності
уроки української мови
учні 7–9-х класів
Як цитувати
Анотація
Статтю присвячено актуальній проблемі висвітлення компетентнісного потенціалу курсу української мови на предметно-базовому етапі базової середньої освіти. Доцільність розвідки обґрунтована й мотивована потребою увиразнення питань теорії й практики навчання української мови в закладах загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу, зокрема роботи з формування й розвитку в здобувачів освіти визначених Державним стандартом базової середньої освіти ключових компетентностей і наскрізних умінь. Обґрунтовано актуальність проблеми, виокремлено нерозв’язані її аспекти. Акцентовано увагу на важливості спрямування зусиль на подальше системне оновлення шкільної освіти з увагою до безпрецедентних обставин навчання українських учнів в умовах воєнного стану.
Надано методичні рекомендації для роботи з розвитку ключових компетентностей у середній ланці освіти на етапі базового предметного навчання. Актуалізовано комплексні компетентнісні завдання для ефективної роботи на уроках української мови в 7–9-х класах й дидактичні можливості їх, наведено приклади урізноманітнення такої роботи. Підкреслено роль учителя-словесника як організатора педагогічної взаємодії, що моделює життєві ситуації для формування активної позиції, самостійності, ініціативності учнів. Наголошено на необхідності створення умов для розвитку пошукової активності, дослідницьких умінь і міжгалузевої інтеграції знань із метою підготовки здобувачів освіти до викликів дорослого життя. Зазначено, що уроки української мови мають істотний потенціал для всебічного розвитку учнів, формування в них усіх визначених Державним стандартом базової середньої освіти ключових компетентностей і наскрізних умінь.
Посилання
Бондаренко, Н. (2019a). Компетентнізація шкільної освіти: українська версія. У Science and society. Proceedings of the 13th International conference (July 19, 2019) (с. 124–135). Hamilton, Canada: Accent Graphics Communications & Publishing. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/716810/
Бондаренко, Н. (2019b). Формування культурної компетентності як ключової на уроках української мови. Молодь і ринок, 8 (175), 94–99. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.179415
Голуб, Н. (2023). Компетентнісно орієнтована методика навчання української мови в закладах загальної середньої освіти (бар’єри і механізми впровадження). Мовна особистість в освітньому просторі (с. 66‒78). Національний університет "Острозька академія". https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725738/1
Горошкіна, О. (2020). Підручник української мови як інструмент формування математичної компетентності учнів, У Проблеми сучасного підручника (збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції) (с. 173–175). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738898/1/PSP_tezy_2023-1-173-175.pdf
Дика, Н., & Розінкевич, Н. (2023). Формування інформаційно-цифрової та екологічної компетентностей на уроках української мови та літератури. Перспективи та інновації науки, 13 (31), 162–172. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-13(31)-162-172
Кабінет Міністрів України. (2020). Державний стандарт базової середньої освіти (Постанова № 898). https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osvit
Міністерство освіти і науки України. (2016). Концепція «Нова українська школа»: Концептуальні засади реформування середньої школи. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
Новосьолова, В. (2021a). Використання оптимальних методів навчання української мови у процесі формування навчально-дослідницьких умінь здобувачів освіти. У Анотовані результати науково-дослідної роботи Інституту педагогіки за 2021 рік (с. 42–43). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/729631/
Новосьолова, В. (2021b). Особливості формування навчально-дослідницьких умінь учнів на уроках української мови в умовах Нової української школи. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки, 8 (346), 1, 181–197. https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-181-197
Новосьолова, В. (2023). Метод спостереження як засіб активізації інтересу учнів до дослідження мовних явищ. У Збірник матеріалів круглого столу «Методи компетентнісного навчання української мови», присвяченого пам’яті члена-кореспондента НАПН України, доктора педагогічних наук, професора Біляєва Олександра Михайловича (с. 19‒21). Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737837
Савченко, О. (2011) Ключові компетентності – інноваційний результат шкільної освіти. Рідна школа, (8-9), 4–8.
Савченко, О. (2015) Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. У Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету, (33). 161–167. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvidgu_2015_33_36
Bondarenko, N. (2019a). Kompetentnizatsiia shkilnoi osvity: ukrainska versiia. In Science and society. Proceedings of the 13th International conference (July 19, 2019). (s. 124–135). Hamilton, Canada: Accent Graphics Communications & Publishing. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/716810/ (in Ukrainian).
Bondarenko, N. (2019b). Formuvannia kulturnoi kompetentnosti yak kliuchovoi na urokakh ukrainskoi movy. Molod i rynok, 8 (175), 94–99. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.179415 (in Ukrainian).
Holub, N. (2023). Kompetentnisno oriientovana metodyka navchannia ukrainskoi movy v zakladakh zahalnoi serednoi osvity (bar’iery i mekhanizmy vprovadzhennia). In Movna osobystist v osvitnomu prostori (pp. 66‒78). Natsionalnyi universytet "Ostrozka akademiia". https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725738/1 (in Ukrainian).
Horoshkina, O. (2020). Pidruchnyk ukrainskoi movy yak instrument formuvannia matematychnoi kompetentnosti uchniv. In Problemy suchasnoho pidruchnyka (zbirnyk materialiv Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii) (pp. 173–175). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738898/1/PSP_tezy_2023-1-173-175.pdf (in Ukrainian).
Dyka, N., & Rozinkevych, N. (2023). Formuvannia informatsiino-tsyfrovoi ta ekolohichnoi kompetentnostei na urokakh ukrainskoi movy ta literatury. Perspektyvy ta innovatsii nauky, 13 (31), 162–172. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/46227/ (in Ukrainian).
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2020). Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity (Postanova No. 898). https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osvit (in Ukrainian).
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2016). Kontseptsiia «Nova ukrainska shkola»: Kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (in Ukrainian).
Novosolova, V. (2021a). Vykorystannia optymalnykh metodiv navchannia ukrainskoi movy u protsesi formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin zdobuvachiv osvity. In Anotovani rezultaty naukovo-doslidnoi roboty Instytutu pedahohiky za 2021 rik (pp. 42–43). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/729631/ (in Ukrainian).
Novosolova, V. (2021b). Osoblyvosti formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin uchniv na urokakh ukrainskoi movy v umovakh Novoi ukrainskoi shkoly. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky, 8 (346), 1, 181–197. https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-181-197 (in Ukrainian).
Novosolova, V. (2023). Metod sposterezhennia yak zasib aktyvizatsii interesu uchniv do doslidzhennia movnykh yavyshch. U Zbirnyk materialiv kruhloho stolu «Metody kompetentnisnoho navchannia ukrainskoi movy», prysviachenoho pam’iati chlena-korespondenta NAPN Ukrainy, doktora pedahohichnykh nauk, profesora Biliaieva Oleksandra Mykhailovycha (pp. 19-21). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737837 (in Ukrainian).
Savchenko, O. (2011) Kliuchovi kompetentnosti – innovatsiinyi rezultat shkilnoi osvity. Ridna shkola, (8-9), 4–8 (in Ukrainian).
Savchenko, O. (2015) Kompetentnisnyi pidkhid yak resurs innovatsiinoho rozvytku shkilnoi osvity. In Naukovyi visnyk Izmailskoho derzhavnoho humanitarnoho universytetu, (33), 161–167. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvidgu_2015_33_36 (in Ukrainian).
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.