Keywords
cross-cutting skills
profile secondary education
profile secondary school graduate
How to Cite
Abstract
Abstract. The article substantiates the prerequisites and features of developing critical thinking in profile secondary school graduates as the foundation of their readiness for a conscious life choice. A contradiction is identified between the objective societal demand for a graduate with a high level of cognitive agency and the insufficient development of a comprehensive didactic system for its formation in the educational process of profile secondary schools. An analysis of domestic and foreign psychological and pedagogical literature regarding the evolution of the category "critical thinking" was carried out. A framework for its development in high school students is designed and substantiated, encompassing cognitive autonomy (the ability to independently manage cognitive processes), cognitive resilience (the formation of personal cognitive immunity), and cognitive proactivity (creative-transformative capacity). It is proven that the framework will ensure the trajectory of a profile school graduate's development through the transformation of six agentic roles (a competent reader, a literate information space user, an effective team communicator, a conscious citizen of Ukraine, a proactive agent of choice, and an emotionally mature individual), alongside determining the corresponding practical didactic toolkit for their implementation. The developed framework for critical thinking as a cross-cutting skill of a profile school graduate serves as a conceptual basis for designing a didactic model for developing critical thinking in high school students, the scientific substantiation of whose component structure constitutes the prospect for further research.
References
Алєксєєнко, Т., Петрук, О., Барановська, О., Ліпчевська, І. & Павлова, Т. (2024). Дидактико-методичний супровід подолання навчальних втрат у базовій середній освіті. Київ: Інститут педагогіки НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744565
Барановська, О. В. (2023). Уміння читати з розумінням: компенсація освітніх втрат учнів початкової школи в умовах воєнного часу. У Топузов, О., & Малихін, О. (Ред.). Збірник матеріалів II Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 22-23 листопада 2022 р., c. 78-82. Київ: Видавництво Людмила. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734276
Барановська, О. В. (2025). Модель сучасного випускника профільної школи: стратегія розвитку особистості. Український педагогічний журнал, (4), 46–58. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-4-46-58
Бондаренко, Н. (2023). «Читання як життєва стратегія»: реалізація державної політики книгочитання-2032 у підручникотворенні. Проблеми сучасного підручника, (30), 19–31. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2023-30-19-31
Кабінет Міністрів України. (2024). Державний стандарт профільної середньої освіти (Постанова № 851). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/851-2024-%D0%BF#Text
Малихін, О. В. & Арістова, Н. О. (2026). Розуміння змісту поняття «критичне мислення» у зарубіжній науково-педагогічній літературі. У Science, Technology, and Society under Global Uncertainty: Proceedings of the International Scientific Conference (Birmingham, United Kingdom, 5 February 2026), pp 80–84. Lulu Press, Inc., Birmingham, United Kingdom. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/748414
Петрук, О., Алєксєєнко, Т., Барановська, О., Ліпчевська, І. & Павлова, Т. (2024a). Дидактико-методичний супровід подолання навчальних втрат у початковій освіті. Київ: Інститут педагогіки НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744566
Петрук, О., Алєксєєнко, Т., Барановська, О., Ліпчевська, І. & Павлова, Т. (2024b). Навчання в умовах війни: перспективи навчального поступу молодших школярів. У Topuzov, O., Holovko, M., Sharlovych, Z., & Ladonia, K. (Eds.). Proces edukacyjny w czasie wojny i powojennej odbudowy Ukrainy z integracją ze wspólnotą europejską (Monografia), ss. 188-203. Instytut Pedagogiki NAPN Ukrainy. Łomża: Kijów. https://doi.org/10.32405/mono-lomza-kyiv-2024
Пометун, О. (2018). Критичне мислення як педагогічний феномен. Український педагогічний журнал, (2), 89–98. https://uej.undip.org.ua/index.php/journal/article/view/493
Почупайло, О. В. (1997). Програма формування читацьких умінь у школярів. Початкова школа, (10), 29–38.
Савченко, О. Я. (2014). Уміння вчитися – ключова компетентність молодшого школяра (Посібник), с. 36–37. Київ: Педагогічна думка. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/08/savchenko.indd-_2014.pdf
Терно, С. О. (2012). Світ критичного мислення: образ та мімікрія. Історія в сучасній школі, (7–8), 27–39. https://sites.znu.edu.ua/interactiv.edu.lab/Statti_z2012/CTWorld.pdf
Яценко, Т. О. (2021) Формування читацької грамотності учнів як психолого-педагогічна проблема. У Трансформація освіти в контексті процесів глобалізації: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Дніпро, 12 березня 2021 р), с. 34–36. Дніпро: Міжнародний гуманітарний дослідницький центр. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/724626
Calma, A., & Davies, M. (2026). Assessing students’ critical thinking abilities via a systematic evaluation of essays. Studies in Higher Education, 51(2), 422–437. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2470969
Halpern, D. F., & Dunn, D. S. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th Ed.). Psychology Press. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315885278/thought-knowledge-diane-halpern
Larson, B. Z., Moser, C., Caza, A., Muehlfeld, K., & Colombo, L. A. (2024). Critical thinking in the age of generative AI. Academy of Management Learning and Education, 23(3), 373–378. https://doi.org/10.5465/amle.2024.0338
Lindsay, G., Hull, K., & Thompson, R. (2015). Creative and Critical Thinking. In Reader in General Psychology, iss. 3, pp. 156-167.
Moore, T. (2011). Critical thinking: Seven definitions in search of a concept. Studies in Higher Education, 38(4), 506–522. https://doi.org/10.1080/03075079.2011.586995
Palamarčuka, V. (1984). Skola māca domāt: Paliglidzeklis skolotajiem. Riga: Zvaigzne. https://blogi.lu.lv/broks/files/2010/01/V.Palamarchuka_SKOLA-MAACA_DOMAAT-1.da%C4%BCa1984.pdf
Alieksieienko, T., Petruk, O., Baranovska, O., Lipchevska, I. & Pavlova, T. (2024). Dydaktyko-metodychnyi suprovid podolannia navchalnykh vtrat u bazovii serednii osviti. Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744565 (in Ukrainian).
Baranovska, O. V. (2023). Uminnia chytaty z rozuminniam: kompensatsiia osvitnikh vtrat uchniv pochatkovoi shkoly v umovakh voiennoho chasu. In Topuzov, O., & Malykhin, O. (Eds.). Zbirnyk materialiv II Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii, 22-23 lystopada 2022 r., pp. 78-82. Kyiv: Vydavnytstvo Liudmyla. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734276 (in Ukrainian).
Baranovska, O. V. (2025). Model suchasnoho vypusknyka profilnoi shkoly: stratehiia rozvytku osobystosti. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, (4), 46–58. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-4-46-58 (in Ukrainian).
Bondarenko, N. (2023). «Chytannia yak zhyttieva stratehiia»: realizatsiia derzhavnoi polityky knyhochytannia-2032 u pidruchnykotvorenni. Problemy suchasnoho pidruchnyka, (30), 19–31. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2023-30-19-31 (in Ukrainian).
Calma, A., & Davies, M. (2026). Assessing students’ critical thinking abilities via a systematic evaluation of essays. Studies in Higher Education, 51(2), 422–437. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2470969 (in English).
Halpern, D. F., & Dunn, D. S. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th Ed.). Psychology Press. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315885278/thought-knowledge-diane-halpern (in English).
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2024). Derzhavnyi standart profilnoi serednoi osvity (Postanova № 851). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/851-2024-%D0%BF#Text (in Ukrainian).
Larson, B. Z., Moser, C., Caza, A., Muehlfeld, K., & Colombo, L. A. (2024). Critical thinking in the age of generative AI. Academy of Management Learning and Education, 23(3), 373–378. https://doi.org/10.5465/amle.2024.0338 (in English).
Lindsay, G., Hull, K., & Thompson, R. (2015). Creative and Critical Thinking. In Reader in General Psychology, iss. 3, pp. 156-167 (in English).
Malykhin, O. V. & Aristova, N. O. (2026). Rozuminnia zmistu poniattia «krytychne myslennia» u zarubizhnii naukovo-pedahohichnii literaturi. In Science, Technology, and Society under Global Uncertainty: Proceedings of the International Scientific Conference (Birmingham, United Kingdom, 5 February 2026), pp 80–84. Lulu Press, Inc., Birmingham, United Kingdom. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/748414 (in Ukrainian).
Moore, T. (2011). Critical thinking: Seven definitions in search of a concept. Studies in Higher Education, 38(4), 506–522. https://doi.org/10.1080/03075079.2011.586995 (in English).
Palamarčuka, V. (1984). Skola māca domāt: Paliglidzeklis skolotajiem. Riga: Zvaigzne. https://blogi.lu.lv/broks/files/2010/01/V.Palamarchuka_SKOLA-MAACA_DOMAAT-1.da%C4%BCa1984.pdf (in Latvian).
Petruk, O., Alieksieienko, T., Baranovska, O., Lipchevska, I. & Pavlova, T. (2024a). Dydaktyko-metodychnyi suprovid podolannia navchalnykh vtrat u pochatkovii osviti. Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744566 (in Ukrainian).
Petruk, O., Alieksieienko, T., Baranovska, O., Lipchevska, I. & Pavlova, T. (2024b). Navchannia v umovakh viiny: perspektyvy navchalnoho postupu molodshykh shkoliariv. In Topuzov, O., Holovko, M., Sharlovych, Z., & Ladonia, K. (Eds.). Proces edukacyjny w czasie wojny i powojennej odbudowy Ukrainy z integracją ze wspólnotą europejską (Monografia), pp. 188-203. Instytut Pedagogiki NAPN Ukrainy. Łomża: Kijów. https://doi.org/10.32405/mono-lomza-kyiv-2024 (in Ukrainian).
Pochupailo, O. V. (1997). Prohrama formuvannia chytatskykh umin u shkoliariv. Pochatkova shkola, (10), 29–38 (in Ukrainian).
Pometun, O. (2018). Krytychne myslennia yak pedahohichnyi fenomen. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, (2), 89–98. https://uej.undip.org.ua/index.php/journal/article/view/493 (in Ukrainian).
Savchenko, O. Ya. (2014). Uminnia vchytysia – kliuchova kompetentnist molodshoho shkoliara (Posibnyk), pp. 36–37. Kyiv: Pedahohichna dumka. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/08/savchenko.indd-_2014.pdf (in Ukrainian).
Terno, S. O. (2012). Svit krytychnoho myslennia: obraz ta mimikriia. Istoriia v suchasnii shkoli, (7–8), 27–39. https://sites.znu.edu.ua/interactiv.edu.lab/Statti_z2012/CTWorld.pdf (in Ukrainian).
Yatsenko, T. O. (2021) Formuvannia chytatskoi hramotnosti uchniv yak psykholoho-pedahohichna problema. In Transformatsiia osvity v konteksti protsesiv hlobalizatsii: materialy Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii (Dnipro, 12 bereznia 2021 r), pp. 34–36. Dnipro: Mizhnarodnyi humanitarnyi doslidnytskyi tsentr. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/724626 (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.