Keywords
leadership
skills
competence
content of education
standard of education
senior school students
senior specialised school
How to Cite
Abstract
The article examines the issue of developing leadership competencies among high school students as a strategically important task of modern education. It is determined that the development of leadership skills contributes to students' self-realization, enhances their responsibility, initiative, and ability to work in a team. The pedagogical conditions that promote effective leadership development are analyzed, including the creation of an appropriate educational environment, the use of active learning methods, mentoring, tutoring support, and digital technologies. It is established that competency-based, activity-based, and personality-oriented approaches are key to achieving this goal.
Particular attention is given to the analysis of factors influencing the development of leadership competencies, including pedagogical, social, psychological, and organizational aspects. Specifically, the importance of teaching methods, student self-governance, and support from teachers and families in shaping communication skills, critical thinking, responsibility, and independence is emphasized. The necessity of integrating leadership competencies into the educational process is substantiated to ensure academic success and professional preparation of students.
The prospects for further research are outlined, which may focus on the implementation of innovative educational technologies, the impact of gamification, virtual and augmented reality on the development of management skills, the development of adaptive learning programs, and the analysis of the effectiveness of different teaching styles. Further scientific exploration in this area will contribute to improving pedagogical practices and enhancing students' readiness for future professional activities.
A special emphasis is placed on the necessity of integrating leadership competencies into general secondary education programs at the national level. It is crucial to develop a comprehensive strategy that includes collaboration between educational institutions, employers, and society to foster management skills, teamwork, and critical thinking among future leaders.
References
Бондаренко, Н. В. (2023). Емоційний інтелект лідера в контексті педагогічної діяльності. Київ: Інститут педагогіки НАПН України. https://iod.gov.ua/content/events/57/vseukrayinska-naukovo-praktichna-onlayn-konferenciya-liderstvo-i-obdarovanist--suchasniy-naukoviy-diskurs-i-osvitnya-praktika_program.pdf
Коваленко, О. (2023). Моделі розвитку лідерських якостей серед учнівської молоді. Педагогічна психологія, 2 (15). https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2023/2/15.pdf
Косянчук, С. В. (2023). Типологія лідерства та її адаптація до шкільних програм. Київ: Інститут педагогіки НАПН України. https://iod.gov.ua/content/events/57/vseukrayinska-naukovo-praktichna-onlayn-konferenciya-liderstvo-i-obdarovanist--suchasniy-naukoviy-diskurs-i-osvitnya-praktika_program.pdf
Куниця, Т. (2022). Педагогічні умови розвитку лідерських компетентностей. Київ: Інститут педагогіки НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739615/1/Т.%20Куниця%20Формування%20та%20розвиток%20лідерських%20якостей%20у%20старшокласників.pdf
Малихін, О. В., Арістова, Н.О., Ліпчевська, І. Л. (2024). Цифровізація профільної середньої освіти як інструмент мінімізації навчальних втрат учнів в умовах воєнного стану. Український Педагогічний журнал, 4, 57–64. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-57-64
Малихін, О., Павельчук, М. (2025). Формування освітньої автономності учнів старшої школи як чинник забезпечення якості профільної середньої освіти. Перспективи та інновації науки, 2(48), 660–668.
Малохатко, Я. (2020). Формування лідерських якостей у старшокласників. Центр наукових досліджень. https://man.kr.ua/wp-content/uploads/2020/12/pr_pedagogika.pdf
Павельчук, М. О. (2024). Персоналізація навчання здобувачів профільної середньої освіти як представників покоління альфа: урахування індивідуально-психологічних особливостей. Український педагогічний журнал, 3, 79–86.
Павельчук, М. (2024). Методики визначення рівня сформованості наскрізного уміння діяти творчо учнів загальної середньої школи. Південноукраїнські мистецькі студії, 1, 38–41.
Топузов, О. М., Малихін, О. В., Арістова, Н. О., Алєксєєва, С. В. (2024). Індивідуалізація навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в профільній старшій школі (методичний посібник). Київ: Освіта.
Топузов, О. М., Малихін, О. В., Арістова, Н. О., Алєксєєва, С. В., Попов, Р. А., Барановська, О. В., & Шелестова, Л. В. (2024). Теорія і практика індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти (монографія). Київ: Освіта.
Bondarenko, N. V. (2023). Emotsiinyi intelekt lidera v konteksti pedahohichnoi diialnosti. Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy. https://iod.gov.ua/content/events/57/vseukrayinska-naukovo-praktichna-onlayn-konferenciya-liderstvo-i-obdarovanist--suchasniy-naukoviy-diskurs-i-osvitnya-praktika_program.pdf (in Ukrainian).
Kovalenko, O. (2023). Modeli rozvytku liderskykh yakostei sered uchnivskoi molodi. Pedahohichna psykholohiia, 2(15). https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2023/2/15.pdf (in Ukrainian).
Kosianchuk, S. V. (2023). Typolohiia liderstva ta yii adaptatsiia do shkilnykh prohram. Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy. https://iod.gov.ua/content/events/57/vseukrayinska-naukovo-praktichna-onlayn-konferenciya-liderstvo-i-obdarovanist--suchasniy-naukoviy-diskurs-i-osvitnya-praktika_program.pdf (in Ukrainian).
Kunytsia, T. (2022). Pedahohichni umovy rozvytku liderskykh kompetentnostei. Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739615/1/Т.%20Куниця%20Формування%20та%20розвиток%20лідерських%20якостей%20у%20старшокласників.pdf (in Ukrainian).
Malykhin, O. V., Aristova, N.O., Lipchevska, I. L. (2024). Tsyfrovizatsiia profilnoi serednoi osvity yak instrument minimizatsii navchalnykh vtrat uchniv v umovakh voiennoho stanu. Ukrainskyi Pedahohichnyi zhurnal, 4, 57–64. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-57-64 (in Ukrainian).
Malykhin, O., Pavelchuk, M. (2025). Formuvannia osvitnoi avtonomnosti uchniv starshoi shkoly yak chynnyk zabezpechennia yakosti profilnoi serednoi osvity. Perspektyvy ta innovatsii nauky, 2 (48), 660–668. (in Ukrainian).
Malokhatko, Ya. (2020). Formuvannia liderskykh yakostei u starshoklasnykiv. Tsentr naukovykh doslidzhen. https://man.kr.ua/wp-content/uploads/2020/12/pr_pedagogika.pdf (in Ukrainian).
Pavelchuk, M. O. (2024). Personalizatsiia navchannia zdobuvachiv profilnoi serednoi osvity yak predstavnykiv pokolinnia alfa: urakhuvannia indyvidualno-psykholohichnykh osoblyvostei. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 3, 79–86. (in Ukrainian).
Pavelchuk, M. (2024). Metodyky vyznachennia rivnia sformovanosti naskriznoho uminnia diiaty tvorcho uchniv zahalnoi serednoi shkoly. Pivdennoukrainski mystetski studii, 1, 38–41. (in Ukrainian).
Topuzov, O. M., Malykhin, O. V., Aristova, N. O., Alieksieieva, S. V. (2024). Indyvidualizatsiia navchannia v umovakh zmishanoi formy orhanizatsii osvitnoho protsesu v profilnii starshii shkoli (metodychnyi posibnyk). Kyiv: Osvita. (in Ukrainian).
Topuzov, O. M., Malykhin, O. V., Aristova, N. O., Alieksieieva, S. V., Popov, R. A., Baranovska, O. V., & Shelestova, L. V. (2024). Teoriia i praktyka indyvidualizatsii navchannia v umovakh zmishanoi formy orhanizatsii osvitnoho protsesu v zakladakh zahalnoi serednoi osvity (monohrafiia). Kyiv: Osvita. (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.